高中信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與策略研究.pdf

1、普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。課程的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與策略是影響這一目標(biāo)達(dá)成的兩個(gè)重要因素。但高中信息技術(shù)課程是門年輕的課程,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與策略的研究非常薄弱。針對(duì)這一現(xiàn)狀本研究將在課程學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與策略的定義、各自的結(jié)構(gòu)要素、課程學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與策略現(xiàn)狀、特點(diǎn)、針對(duì)現(xiàn)狀與特點(diǎn)提升課程學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與策略水平幾個(gè)方面展開。
　　為達(dá)到以上研究目的,本研究主要運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法結(jié)合專家咨詢與課程實(shí)際開展。
　　高中信息技術(shù)課程既年輕又

2、有鮮明的特點(diǎn),剖析這一課程學(xué)習(xí)的過程明了其特點(diǎn)是進(jìn)一步研究學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)及策略的基礎(chǔ),故而以文獻(xiàn)法為主結(jié)合課程實(shí)際情況對(duì)課程學(xué)習(xí)進(jìn)行了深入分析。
　　運(yùn)用文獻(xiàn)法、調(diào)查法等,全面獲取有關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略的文獻(xiàn)資料,擇其精華,結(jié)合課程實(shí)際情況界定高中信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)策略概念,明確各自的結(jié)構(gòu)要素,又參照專家建議、與一線師生訪談的資料編制出調(diào)查問卷。
　　通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn):1、高一高二信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)整體狀況處于相對(duì)適中的

3、水平,掌握目標(biāo)定向、自我效能、動(dòng)機(jī)調(diào)節(jié)、意志水平有待提升。課程學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的年級(jí)差異為:高一學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)狀況好于高二,高一女生明顯好于高二女生。課程學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的性別差異為:男生明顯好于女生,高一男女生之間差異不明顯,高二男生明顯好于高二女生。高二女生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)狀況要給予高度關(guān)注。2、高一高二信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)策略整體狀況處于較好的水平,元認(rèn)知策略、部分一般性學(xué)習(xí)方法如及時(shí)復(fù)習(xí)等、部分資源管理策略如使用軟件幫助等有待改善。課程學(xué)習(xí)策略的年級(jí)差異

4、為:高一好于高二。課程學(xué)習(xí)策略的性別差異為:男生好于女生。高一男女生間沒有明顯差異,高二男生好于女生。高二女生的學(xué)習(xí)策略狀況同樣值得高度注意。
　　最后,研究針對(duì)高中生信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與策略現(xiàn)狀,在提升學(xué)生掌握目標(biāo)定向水平方面提出:1、引入新課、任務(wù)、活動(dòng)時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)目標(biāo);2、向?qū)W生傳達(dá)掌握目標(biāo)定向期望;3、幫助學(xué)生欣賞所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值;4、對(duì)學(xué)生反饋、評(píng)價(jià)時(shí)關(guān)注掌握情況激發(fā)策略。
　　在增強(qiáng)學(xué)生自我效能感方面提出:1、與個(gè)

5、體自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)和歸因方式相關(guān)策略;2、與言語勸說相關(guān)的策略。
　　在堅(jiān)定學(xué)生意志方面提出:1、鼓勵(lì)學(xué)生樹立明確的遠(yuǎn)近學(xué)習(xí)目標(biāo);2、給予學(xué)生意志相關(guān)知識(shí)教育及訓(xùn)練;3、注意對(duì)學(xué)生開展耐挫折教育;4、嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)習(xí);5、加強(qiáng)學(xué)生意志的自我鍛煉激發(fā)策略。
　　在提高學(xué)生元認(rèn)知策略運(yùn)用水平方面提出:1、向?qū)W生傳授元認(rèn)知相關(guān)知識(shí);2、重視預(yù)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生使用計(jì)劃策略;3、自我提問,鍛煉元認(rèn)知監(jiān)控策略運(yùn)用能力培養(yǎng)方法。