23440.基于問題的深度學習研究——以高中信息技術(shù)課程為例

1、9JIIIfflllJIJIJIIIIrrlJJJlIJIP[1lllIJj[rlY3261862單紐代碼10176學號15】0282039舒蕞號(HO一057河南衙瓤大學碩士學位論文(專業(yè)學位)基于問題的深度學習研究——以高中信息技術(shù)課程為例專業(yè)學位領(lǐng)域：專業(yè)學位類別：申請人：指導(dǎo)教師：現(xiàn)代教育技術(shù)教育碩士付曉麗湯躍明教授二。一七年四月摘要IIIIIllllllllIIIIIIIII111111I!IY3261862深度學習是指學習者

2、在真實的學習情境中，通過對信息和經(jīng)驗的深度挖掘和加工，實現(xiàn)知識的轉(zhuǎn)化與遷移，提升解決問題的能力，并最終促進學習目標的實現(xiàn)與高階思維能力的發(fā)展。深度學習作為一種有效的學習方式，近年來己成為研究者關(guān)注的焦點，但在實際的教學中如何有效促進深度學習的有效發(fā)生，已是迫切需要解決的問題?；趩栴}的深度學習實質(zhì)是以“問題”為核心的深度學習，“基于問題的學習”作為一種促進深度學習的有效策略，如何通過“基于問題的學習來促進深度學習“以及“基于問題的學習對

3、深度學習的促進效果”將是本文研究的兩個核心問題。鑒于此，本文在深度學習和“基于問題的學習”國內(nèi)外綜述的基礎(chǔ)上，對深度學習和“基于問題的學習”的內(nèi)涵、特點、學習過程等相關(guān)理論進行了詳細的闡述，提出“基于問題的深度學習”這一概念，并試圖揭示“基于問題的學習”與深度學習的關(guān)系；隨后結(jié)合信息技術(shù)課程中第三章中“字處理和表處理”的教學目標，依據(jù)高中生的學習特征，設(shè)計基于問題的深度學習過程模型，并進一步提出“基于問題的深度學習”的有效策略及其評價的