雙語教學的評價研究.pdf

1、加入WTO后，我國正加速走向國際化、現(xiàn)代化，培養(yǎng)既精通漢語和漢語文化，又通曉外語和外國文化的雙語人才，已經(jīng)成為我國參與國際競爭所必不可少的重要前提之一。所以，改革傳統(tǒng)的英語教學，探索新的并能夠高效優(yōu)質(zhì)地培養(yǎng)出雙語人才的教育方法，是外語教育適應社會發(fā)展需要的必然趨勢，也是素質(zhì)教育進一步深化的必然結(jié)果，更是當前雙語教育的當務之急。 但是我們也應當看到，雙語教學在我國還處于實驗階段，國家還沒有制定統(tǒng)一的標準與要求，更沒有相應的法律法規(guī)

2、，適合我國教育現(xiàn)狀的雙語教學理論體系又尚未建立。因此，許多學校開展的雙語教學存在不同程度的盲目性和隨意性。并且，隨著我國雙語教學的拓展和深化，影響雙語教學順利開展的瓶頸問題：雙語教學的師資問題、雙語教學的評價問題、雙語教學根據(jù)學生程度合理設(shè)置的問題、雙語學科教材問題也日益凸現(xiàn)出來。對雙語教學的這些問題進行評價，既可以了解其發(fā)展程度，又能起到規(guī)范與引導的積極作用。 同時希望本文的研究，既是對雙語教學評價理論的初步探索，又能為一線教

3、師科學地進行雙語教學評價提供理論上的幫助和實踐的范例，為他們今后獨立地進行雙語教學的評價打開思路，起到拋磚引玉的作用，也為他們以后進行創(chuàng)造性的探索提供參考。 鑒于此，以探索影響雙語教學科學、順利開展的評價研究必然是一個很有價值的課題。 在論文的研究過程中，筆者通過文獻檢索法、訪談、問卷調(diào)查等方法，結(jié)合上海市福山路外國語小學、上海市華東理工大學附屬小學雙語教學的經(jīng)驗，從宏觀(雙語教學的師資、雙語學科的教材、學生的程度等方面

4、)和微觀(雙語教學的課堂教學效果)兩個層面對雙語教學的效果進行了理論與實踐的探索，經(jīng)過分析，歸納出雙語教學存在的問題及其努力的方向。 論文的主體分為上篇、中篇、下篇三部分。上篇主要闡述了雙語教學評價的理論，從雙語教學、雙語教學評價等概念的界定到雙語教學評價模式的選擇都進行了較為系統(tǒng)的研究。中篇是通過對上海市福山路小學、上海市華東理工大學附屬小學的問卷調(diào)查，從宏觀上對雙語教學的師資、雙語學科的教材、開展雙語教學的學生程度等進行調(diào)查