小學(xué)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐研究.pdf

1、本論文是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐研究,對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)中存在的極端現(xiàn)象--“雙語(yǔ)課堂中英語(yǔ)用量過多和英語(yǔ)用量過少”進(jìn)行分析。多角度探索促進(jìn)雙語(yǔ)發(fā)展的有效方法:主動(dòng)參與、循序漸進(jìn)、聯(lián)系實(shí)際。進(jìn)一步驗(yàn)證了在數(shù)學(xué)課堂中進(jìn)行雙語(yǔ)教學(xué)的可行性,并得出了數(shù)學(xué)課堂中英語(yǔ)使用量應(yīng)螺旋上升,雙語(yǔ)課堂應(yīng)采用過渡性教學(xué)模式的實(shí)踐結(jié)論。上級(jí)部門也應(yīng)明確雙語(yǔ)學(xué)校必須具備雙語(yǔ)教材以及優(yōu)良的師資力量。對(duì)今后的小學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)工作具有針對(duì)性和指導(dǎo)意義。
　　 本文采用問

2、卷調(diào)查法和比較分析法。針對(duì)“小學(xué)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)是否可行”、“小學(xué)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)模式”、“雙語(yǔ)學(xué)校的師資”等問題,分別對(duì)小學(xué)家長(zhǎng)、小學(xué)生和教師進(jìn)行問卷調(diào)查；對(duì)雙語(yǔ)學(xué)生和非雙語(yǔ)學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)、英語(yǔ)成績(jī)進(jìn)行對(duì)比。證明了雙語(yǔ)教學(xué)的可行性,以及應(yīng)采用何種教學(xué)模式。找出了學(xué)生在雙語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中遇到的困難和喜愛的學(xué)習(xí)方式,從而在今后實(shí)踐工作中找到解決方法。
　　 本文分為五個(gè)部分:
　　 第一部分是雙語(yǔ)教學(xué)問題的提出。主要闡述了小學(xué)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)

3、教學(xué)研究背景及進(jìn)行此次研究的意義,具體指明了研究的目標(biāo)及內(nèi)容。
　　 第二部分是雙語(yǔ)教學(xué)概述。主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)相關(guān)概念作了界定,并分別對(duì)國(guó)內(nèi)外雙語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了概述,著重介紹了當(dāng)今國(guó)內(nèi)雙語(yǔ)教學(xué)的形式。
　　 第三部分主要介紹了雙語(yǔ)教學(xué)的方式與方法。主要從學(xué)生的參與意識(shí)、雙語(yǔ)使用比例、課內(nèi)外活動(dòng)和校園文化等三個(gè)方面,對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)中存在的問題提出了相應(yīng)的解決方法。
　　 第四部分是數(shù)學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐與探索。主