海南省義務(wù)教育教師績(jī)效工資的激勵(lì)研究.pdf

1、海南省義務(wù)教育教師績(jī)效工資的激勵(lì)研究海南省義務(wù)教育教師績(jī)效工資的激勵(lì)研究TheTheTheTheResearchResearchResearchResearchononononthethethetheIncentiveIncentiveIncentiveIncentiveofofofofthethethethePayPayPayPayffffPerfmancePerfmancePerfmancePerfmancetotototoComp

2、ulsyCompulsyCompulsyCompulsyEducationEducationEducationEducationSchoolSchoolSchoolSchoolTeachersTeachersTeachersTeachersininininHainanHainanHainanHainan學(xué)科專業(yè)：管理科學(xué)與工程研究生：劉雄指導(dǎo)教師：楊克磊副教授天津大學(xué)管理與經(jīng)濟(jì)學(xué)部二零一三年十二月中文摘要中文摘要2008年底，國(guó)務(wù)院發(fā)布

3、《關(guān)于義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資的指導(dǎo)意見》，決定從2009年1月1日起，在全國(guó)義務(wù)教育學(xué)校開展教師績(jī)效工資制度改革。隨著各省市地區(qū)逐步實(shí)施義務(wù)教育教師績(jī)效工資政策，義務(wù)教育績(jī)效工資改革引起了全社會(huì)的廣泛關(guān)注，但是，在落實(shí)教師績(jī)效工資的過(guò)程中，教育管理部門逐漸發(fā)現(xiàn)教師績(jī)效工資制度仍然存在諸多問(wèn)題，比如績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)的確定不夠完善、績(jī)效評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重的確定存在爭(zhēng)議、教師績(jī)效工資量化標(biāo)準(zhǔn)有失公允等等，因此，研究義務(wù)教育教師績(jī)效工資改革，顯得十分迫

4、切。針對(duì)義務(wù)教育績(jī)效工資改革中遇到的各種問(wèn)題，本文綜合運(yùn)用政策學(xué)、教育管理學(xué)、比較教育學(xué)等多學(xué)科的分析方法，采取多角度、多層次的研究思路，以績(jī)效工資的基本理論為基礎(chǔ)，采用定量分析與定性研究想結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合的方法，對(duì)海南省義務(wù)教育績(jī)效工資激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行研究。首先，調(diào)查研究了目前我國(guó)義務(wù)教育績(jī)效工資實(shí)施情況，并調(diào)查分析了海南省義務(wù)教育績(jī)效工資改革的現(xiàn)狀。然后在借鑒國(guó)外中小學(xué)教師績(jī)效評(píng)價(jià)方法的基礎(chǔ)上，基于層次分析法建立了海南省義務(wù)教育績(jī)