初中生感戴與學校生活滿意度的關系研究.pdf

1、感戴是一種高尚的人格品質,它在一定程度上代表著人類的優(yōu)點和美德。在積極心理學蓬勃發(fā)展的今天,有關感戴的研究也隨之興起。在上個世紀末,廣大國外心理學者將感戴納入了實證研究,但由于國內心理學界對感戴的研究起步較晚,目前缺乏有力的實證研究。故本研究對衛(wèi)輝市第九中學806名初中生進行了問卷調查,目的在于重點考察并探討初中生感戴與生活滿意度的基本現(xiàn)狀和特點以及感戴對初中生學校生活滿意度的影響,著重分析兩者之間所存在的內在關系,并試圖為我國學校心理

2、健康教育工作提供一些可靠的理論依據(jù),同時也為積極心理學和主觀幸福感在國內外的深入研究提供一定的理論參考。本研究力圖為積極心理學領域的拓展延伸貢獻微薄之力。
　　方法和對象:本研究采用問卷調查的形式,在衛(wèi)輝市第九中學不同年級隨機抽取了806名學生作為被試,用Spss17.0對所獲得的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。研究結論如下所示:
　　(1)初中生的學校生活滿意度存在顯著地年級、性別等人口統(tǒng)計學變量差異。
　　(2)衛(wèi)輝市第九中學初

3、中生感戴分布狀態(tài)呈負偏態(tài),具有高感戴體驗的初中生數(shù)量較多,少部分學生的感戴偏低,初中生感戴的年級差異顯著,但并不存在顯著地性別差異,研究結果顯示初一學生的感戴相對于初二學生較高。
　　(3)衛(wèi)輝市第九中學初中生學校生活滿意度在年級差異方面差異顯著,但不存在性別差異。研究結果顯示初一學生的生活滿意度最高,積極情感最高,消極情感最低;初三學生的生活滿意度最低、積極情感最低、消極情感最高。
　　(4)初中生感戴和學校生活滿意度存在