河南省五年制高職教育問題及對(duì)策研究.pdf

1、五年制高職是指以初中畢業(yè)生為招收對(duì)象，以培養(yǎng)面向一線的高級(jí)應(yīng)用型人才為培養(yǎng)目標(biāo)，五年修業(yè)合格后授予大專文憑的一種特殊形式的高等職業(yè)教育。五年制高職因其專業(yè)指向性明確，培養(yǎng)時(shí)間長(zhǎng)，實(shí)踐技能強(qiáng)等特色優(yōu)勢(shì)獲得了許多學(xué)生家長(zhǎng)和用人單位的肯定。但是近年來，隨著我國(guó)高等教育規(guī)模的迅速擴(kuò)大，五年制高等職業(yè)教育在發(fā)展中遇到了一些新的問題和困難。我國(guó)果斷對(duì)五年制高職的招生計(jì)劃進(jìn)行了調(diào)整，適當(dāng)減少了五年制高職的招生人數(shù)，這導(dǎo)致人們對(duì)五年制高職也產(chǎn)生了一定的

2、疑惑。
　　我國(guó)五年制高職在其發(fā)展初期，順應(yīng)了社會(huì)的發(fā)展，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了一大批一線急需的技能型實(shí)用人才，為促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展、推進(jìn)高等教育大眾化進(jìn)程做出了積極貢獻(xiàn)，所以改變五年制高職現(xiàn)狀，找出適合其發(fā)展的道路迫在眉睫。
　　本文共有四個(gè)部分。第一部分，對(duì)五年制高職教育問題的提出、研究意義、國(guó)內(nèi)外研究情況、研究思路及研究方法都做了詳細(xì)的說明；第二部分，主要就五年制高職的起源及我國(guó)五年制高職的興起和發(fā)展進(jìn)行了闡述，并進(jìn)

3、一步有針對(duì)性的介紹了對(duì)河南省五年制高職發(fā)展?fàn)顩r，為下一步開展問題研究提供依據(jù)；第三部分，立足于河南省五年制高職教育的發(fā)展實(shí)際，運(yùn)用文獻(xiàn)研究、比較研究和統(tǒng)計(jì)分析等方法，對(duì)河南省五年制高職在發(fā)展中存在的問題及問題原因進(jìn)行查找和剖析，其中發(fā)現(xiàn)河南省在開辦五年制高職過程中，出現(xiàn)了諸多的問題，如政府在宏觀調(diào)控上力度不夠、專業(yè)設(shè)置不規(guī)范、師資隊(duì)伍力量薄弱；在教學(xué)中存在教學(xué)計(jì)劃的制定不切合實(shí)際、教學(xué)管理難度大、教學(xué)質(zhì)量低；生源質(zhì)量差和學(xué)生就業(yè)方面競(jìng)爭(zhēng)