消化道出血教案

1、《內(nèi)科學(xué)》消化道出血教 學(xué) 設(shè) 計蕭山區(qū)第一人民醫(yī)院 董書琪2019 年 3 月學(xué)情分析 學(xué)情分析1、 知識結(jié)構(gòu)分析： 知識結(jié)構(gòu)分析：大四年級的醫(yī)學(xué)生已經(jīng)具備解剖學(xué)、生理學(xué)和病理學(xué)等基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)知識，掌握診斷學(xué)的技能與方法，具備一定的臨床分析能力，這部分知識是學(xué)習(xí)消化道出血的基礎(chǔ)，這方面的知識教師簡單復(fù)習(xí)即可。但缺乏系統(tǒng)性的臨床診療思維。2、 學(xué)習(xí)態(tài)度分析： 學(xué)習(xí)態(tài)度分析：有利用先備的橋梁課程知識并且通過本章節(jié)來診治疾病的愿望，但學(xué)習(xí)壓力

2、大，部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)興趣，因此在課堂教學(xué)過程中應(yīng)由淺入深，適當(dāng)引入臨床案例，并利用流行的表情包，甚至學(xué)生自己排演的情景劇等形式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。重點與難 重點與難點分析 點分析1、重點： 、重點：上消化道出血的臨床表現(xiàn)和診斷2、難點： 、難點：上消化道出血的病因分析與鑒別診斷教學(xué)策略 教學(xué)策略布魯姆的認(rèn)知學(xué)習(xí)理論認(rèn)為：教育的主要目的是為學(xué)生提供一個現(xiàn)實世界的模式，學(xué)生可以借此解決生活中的一切問題。我們本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)定位于以理解為先、