人教版高中語文必修一《記梁任公先生的一次演講》教案教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀公開課 (64)

1、1《記梁任公先生的一次演講》教學(xué)設(shè)計 《記梁任公先生的一次演講》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)目標(biāo) ：教學(xué)重點、 教學(xué)重點、 難點： 難點：1、 品文：即品賞文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)敘事中表現(xiàn)人物的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)旁批的閱讀方法。2、 品人：即評人物，重在關(guān)注人物的性格、品質(zhì)。教學(xué)方法 教學(xué)方法：朗讀法、探究法、討論法。教學(xué)時數(shù) 教學(xué)時數(shù)：1 課時一、 一、 演講導(dǎo) 演講導(dǎo)入以有關(guān)梁啟超的課前演講導(dǎo)入。某某同學(xué)的演講內(nèi)容短小精悍，感情十分投入，可

2、謂激情四射，聽了他的演講，耳畔似乎仍激蕩著 “少年智則國智”的豪言壯語，那些超越憂患意識的激昂之言至今仍然激勵著我們，——《少年中國說》的作者是誰？對，就是梁啟超，剛才我們感受到的是某某同學(xué)的熱血沸騰，那么激勵我們一往無前的粱啟超先生，他的演講又是怎樣一番情形呢，今天啊， 我們就要通過學(xué)習(xí)梁實秋的《記梁任公先生的一次演講》來領(lǐng)略大師的風(fēng)采。二、 二、 知人論世 知人論世梁啟超：近代維新派領(lǐng)袖、學(xué)者。其著作合編為《飲冰室合集》。梁啟超

3、一生致力于救國，然而幻想能通過君主立憲這種較平和的方法，與當(dāng)時的革命黨人發(fā)生矛盾，后依附于袁世凱、段祺瑞政府，想借助他們的力量實現(xiàn)自己的救國理想，結(jié)果反被他們利用、玩弄于股掌之中，這使他格外痛苦。他痛定思痛地反省這一段經(jīng)歷說：“別人怎么樣評價我我不管， 我近來卻發(fā)明了自己一種罪惡，罪惡的來源在那里呢？因為我從前始終脫不掉‘賢人政治’3箜：（kōng）箜篌 倥：（kǒng zǒng ）倥傯 ：匆忙炯：（jiǒng）目光炯炯 迥：（ji

4、ǒng）迥然不同2、大家都知道，梁任公先生是中國近現(xiàn)代政壇風(fēng)云人物，也是學(xué)術(shù)界一位難得的才子， 那么課文是從哪些角度對粱任公先生進行描述的呢？首先請大家朗讀課文，看看課文對梁任公先生做了哪些精彩生動的描寫？找出最能展現(xiàn)梁先生風(fēng)采的句子或段落對課文進行批注， 讀完后分小組討論，各組派一個代表在班上交流。梁任公演講特點演講前：準(zhǔn)備演講稿（辦事認真、書法修養(yǎng)好）——鋪墊入場外貌：禿頭頂、寬下巴、短小精悍、肥長袍——前奏 動作：穩(wěn)健瀟灑

5、、光芒四射開場白：語言獨特（謙遜、自負、風(fēng)趣）神態(tài)生動有趣（眼睛向上一翻，輕輕點一下頭） 聲音： 沉著有力，洪亮又激亢（沉穩(wěn) 睿智）內(nèi)容： 朗誦聲情并茂（“五有”——文采出眾、技巧純熟）（20 年后回憶——側(cè)面描寫）背誦有趣（博聞強識 旁征博引 記不起就敲頭）表情： 于緊張?zhí)幊蔀楸硌?（手舞足蹈 兩哭——感情豐沛） 于講后大汗淋漓、狀極愉快——以上為正面描寫效果： 深入人心，學(xué)生感動，對文學(xué)產(chǎn)生強烈愛好——側(cè)面描寫3、我要強調(diào)的是，俗話