【經(jīng)典范文】探討學前兒童家長親職教育現(xiàn)狀與需求

1、經(jīng)典范文經(jīng)典范文探討學前兒童家長親職教育現(xiàn)狀與需求一、問題提出親職教育( parent education) 是指為父母提供有關教養(yǎng)子女、為人父母等方面的知識及技能的教育，目的是幫助家長做有效能的父母，能夠成功扮演父母的角色，擔當父母的職責，促使子女健康成長發(fā)展?？ㄌ? Carter) 曾指出親職教育可增加父母的自我尊重，并更有能力地扮演父母的角色。皮特森( Petersson) 也認為親職教育可幫助父母學習有效能的教養(yǎng)知能，增進親子

2、關系。目前，許多研究都將“ 孩子處于學齡前的家庭”視為實施“ 親職教育”最重要的時期，因為此階段是個體人格形成的關鍵期。父母若能給予孩子適當?shù)慕虒?，將能奠定孩子良好的人格基礎。此外，學齡前期也是兒童社會性、行為、語言等發(fā)展的最佳時期，對家長而言，是培養(yǎng)孩子良好行為習慣的最好時候。大量研究已經(jīng)指出，親職教育是最能有效預防、介入、減少學前兒童家長教養(yǎng)不當與兒童問題行為的策略。如里德( Reid) 與哈蒙德( Hammond) 的研究發(fā)現(xiàn)，對

3、于被診斷有問題行為的孩子，當他們的父母參加親職課程后，孩子的攻擊行為顯著減少，且效果可持續(xù)至少三年;對于一般的孩子，當他們的父母親參加親職課程后，孩子的反對行為、防衛(wèi)行為會明顯減少。親職教育不但能改變孩子的問題行為，還能使家長的教養(yǎng)行為發(fā)生變化。如鮑爾( Bauer) 與斯特拉頓( Stratton) 的研究發(fā)現(xiàn)在進行親職教育后，父母親會減少過度反應或縱容孩子的行為，自我效能感提高，且持續(xù)效果可達一年?？梢姡H職教育可以協(xié)助父母親形成良

4、好的教養(yǎng)行為，提高父母的效能感，促進親子關系，也能幫助孩子身心健康發(fā)展，減少問題行為的發(fā)生，更好地融入社會。然而，由于現(xiàn)代社會以核心家庭為主，多數(shù)家長缺乏教養(yǎng)經(jīng)驗，對親職角色與教養(yǎng)能力都深感困擾，他們學習親職知識與技能的方式大多以“ 聽親友的經(jīng)驗”為主，輔之以一般常識性的專家講座和教學參觀。這些活動忽略了親職教育的延續(xù)性與深入性，難以協(xié)助家長建立適當?shù)慕甜B(yǎng)方式，由此可能衍生出種種負面問題，需要我們關切與重視。國外關于親職教育的研究為了確

5、定家長從親職教育計劃中到底想獲得什么，研究者通常會對家長實施需求評估。從以往相關研究結(jié)果可知，我國學前兒童家長的親職教育需求是非常高的。如東北師范大學兒童發(fā)展研究中心的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，76.4%的家長認為自己需要經(jīng)典范文經(jīng)典范文( 三) 信效度分析信度方面，本研究問卷( 共 26 題) 的內(nèi)部一致性系數(shù)為 0.817，分半信度系數(shù)為 0.774;內(nèi)容效度方面，本研究所編制的維度和題項均來源于理論文獻、已有的問卷調(diào)查以及學前兒童家長的訪談，并通

6、過了學前教育領域?qū)＜?、一線教師和多名課題成員的修訂與審查，由此保證了問卷有較好的內(nèi)容效度;結(jié)構(gòu)效度方面，本研究采用各維度間的相關系數(shù)矩陣來檢驗問卷中“ 親職教育內(nèi)容需求”部分的結(jié)構(gòu)效度。從表 2 可知，各個因素之間的相關均在 0.375-0.783 之間，與總分之間的相關均在 0.637-0.783 之間，說明這部分問卷具有較好的結(jié)構(gòu)效度。三、研究結(jié)果與分析( 一) 家長參與親職活動的現(xiàn)狀1.家長親職活動參與情況與滿意程度分析。通過與教

7、師的交流可知，目前幼兒園內(nèi)常舉辦的親職活動有“ 家長會” “ 游園會” “ 親子活動”等。根據(jù)與家長的訪談亦知，家長也常常參與園外早教機構(gòu)的親職活動，如“ 專家講座”“ 家長經(jīng)驗交流會”等。因此，本研究將親職活動分為如表 3 所示的 8 種常見類型。依照不同參與情形，將選項分為“ 經(jīng)常參加” “ 偶爾參加” “ 很少參加” “ 從未參加” “ 未曾舉辦”五個等級，對應賦值為 5 分、4 分、3 分、2分、1 分，中等平均分為 3 分，

8、得分越高表示家長參與度越高。由表 3 可知，整體而言，各項活動合并“ 經(jīng)常參加”與“ 偶爾參加”等達 37%，顯示整體的參與度不高。其中“ 親子活動”( M=3.83) 與“ 游園會”( M=3.82) 為家長參與度最高的親職類活動，而“ 父母成長團體”( M=1.71) 與“ 家長經(jīng)驗交流會”( M=1.57) 的參與度則較低，并且選擇“ 未曾舉辦”的比例分別達到了31.39%與 52.71%。進一步分析可知，排在前 4 位的活動類型