22111.城鄉(xiāng)融合背景下家長(zhǎng)學(xué)前教育需求研究

1、川|l||l川||||I川洲Y3295489學(xué)校代碼】Q墨煎i浙江師花大學(xué)碩士學(xué)位論文學(xué)科專業(yè)：堂煎整直堂年級(jí)：2Q!壘終學(xué)號(hào)：2Q]壘21Q!壘圣研究生：齏耋墨指導(dǎo)教師：盔全壹整撞中圖分類號(hào)：魚(yú)魚(yú)]論文提交時(shí)間：至Q】Z年上月盟日城鄉(xiāng)融合背景下家長(zhǎng)學(xué)前教育需求研究摘要隨著我國(guó)城市化與農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程的加快，特別是城鄉(xiāng)協(xié)同、城鄉(xiāng)融合的背景下，城鄉(xiāng)教育一體化的發(fā)展趨勢(shì)日益凸顯。面對(duì)復(fù)雜區(qū)域需求、不同背景群體的教育需求，了解其學(xué)前教育需求的共

2、性與差異，是學(xué)前教育供給改革的關(guān)鍵。本研究基于城鄉(xiāng)融合特別是辦人民滿意教育思想的指引，從家長(zhǎng)的角度出發(fā)對(duì)比分析了城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)與農(nóng)村家長(zhǎng)的學(xué)前教育需求度及滿意度的異同，并提出對(duì)策建議。研究修訂了課題組編制的《家長(zhǎng)學(xué)前教育需求調(diào)查問(wèn)卷》并在浙江省范圍內(nèi)實(shí)施大樣本調(diào)查，按照地區(qū)發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷1500份，回收有效問(wèn)卷1426份，有效回收率9507％，其中城市幼兒園43所、家長(zhǎng)問(wèn)卷475份，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園23所、家長(zhǎng)問(wèn)卷370份，農(nóng)村幼兒園15所、家

3、長(zhǎng)問(wèn)卷581份。調(diào)查反映了城鄉(xiāng)家長(zhǎng)學(xué)前教育需求與滿足的共性：，(1)城鄉(xiāng)家長(zhǎng)在幼兒的基本生理需求與安全需求上存在共性；(2)城鄉(xiāng)家長(zhǎng)注重幼兒教育的投資效益，重視幼兒日常生活能力培養(yǎng)而忽略幼兒人際交往能力與身體鍛煉習(xí)慣的培養(yǎng)；(3)城鄉(xiāng)家長(zhǎng)的學(xué)前教育需求偏社會(huì)性，忽略幼兒的個(gè)別化需求；(4)幼兒園提供教育服務(wù)圄于成人視角，過(guò)于追隨家長(zhǎng)的需求焦點(diǎn)。需求與滿足的共同特征為制定一體化城鄉(xiāng)融合的學(xué)前教育政策提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。調(diào)查也揭示了城鄉(xiāng)家長(zhǎng)學(xué)前教

4、育需求與滿足的差異：(1)農(nóng)村家長(zhǎng)存在需求盲點(diǎn)，需傳播基本學(xué)前教育觀念；(2)農(nóng)村家長(zhǎng)仍處于基本需求與滿足階段，尚未認(rèn)識(shí)到學(xué)前教育的核心價(jià)值；(3)城市家長(zhǎng)教育呈現(xiàn)高需求，需合理滿足適時(shí)引導(dǎo)；(4)以城鄉(xiāng)結(jié)合為代表的鄉(xiāng)鎮(zhèn)家長(zhǎng)學(xué)前教育需求度與滿意度落差大，需要合理引導(dǎo)和重點(diǎn)滿足。城鄉(xiāng)家長(zhǎng)學(xué)前教育需求與滿足的差異，既是長(zhǎng)期城鄉(xiāng)社會(huì)二元結(jié)構(gòu)所致，也是城市化和農(nóng)村現(xiàn)代化進(jìn)程中學(xué)前教育實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)融合的難點(diǎn)與著力點(diǎn)?；谡{(diào)查結(jié)果提出城鄉(xiāng)融合的學(xué)前教育