《勸學(xué)》說課稿

1、《勸 《勸 學(xué)》說課稿 學(xué)》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師： 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！我今天說課的內(nèi)容是先秦諸子散文《勸學(xué)》。為了更好的體現(xiàn)我的教學(xué)設(shè)計，我將從以下七個方面充實我的說課。 一、說教材 一、說教材 1、教材地位： 、教材地位：《勸學(xué)》是中職語文教材人教版《閱讀與寫作》第一冊第五單元的第四篇課文。是一篇講讀課文。本單元主要學(xué)習(xí)先秦歷史散文和諸子散文。學(xué)習(xí)本單元，要知道一點(diǎn)歷史散文和諸子散文的語言特色，初步理解課文中文言詞語的意

2、義和用法，了解文言實詞的一些特點(diǎn)，熟讀或背誦一些課文?！秳駥W(xué)》圍繞著“學(xué)習(xí)”這個話題，主要闡述了學(xué)習(xí)的重要意義以及學(xué)習(xí)的態(tài)度，是一篇優(yōu)秀的論說文。 二、說教學(xué)目標(biāo) 二、說教學(xué)目標(biāo)本課的學(xué)習(xí)要求學(xué)生能夠閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容，能夠疏理常見文言實詞、虛詞和句式的意義用法，并注重在實踐中舉一反三。根據(jù)新課標(biāo)三維目標(biāo)的要求，結(jié)合課文特點(diǎn)以及本校中職學(xué)生的實際情況，我制定本課學(xué)習(xí)目標(biāo)為:（一） （一） 知識

3、目標(biāo)： 知識目標(biāo)：1、了解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義，作用和學(xué)習(xí)應(yīng)持態(tài)度的論述。（二） （二） 能力目標(biāo)： 能力目標(biāo)：掌握本文的論證方法：比喻論證、正反對比論證。 （三） （三） 情感目標(biāo)： 情感目標(biāo)：了解學(xué)習(xí)的意義、態(tài)度和方法，形成謙虛好學(xué)的風(fēng)氣。 三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 三、說教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)這篇文章形象清新，膾炙人口，千百年來為人們傳誦不衰。全文短短 200 字，卻能表達(dá)出三層意思七個方面，說得明白流暢，面面俱到，具有很強(qiáng)的說服力，其論證藝

4、術(shù)達(dá)到了很高的水平。根據(jù)課文特征以及教學(xué)目標(biāo)，我確立了本文的重點(diǎn)難點(diǎn)：（一）教學(xué)重點(diǎn)： （一）教學(xué)重點(diǎn)：誦讀課文，在把握文意的基礎(chǔ)上理解詞句，把理解詞句與理解文章統(tǒng)一起來，積累一些文言實詞、虛詞和句式。（二）教學(xué)重點(diǎn)： （二）教學(xué)重點(diǎn)：文章里的論證方法的運(yùn)用。四、說教法與學(xué)法 四、說教法與學(xué)法教學(xué)是一門應(yīng)變性很強(qiáng)的藝術(shù)，本著“因材施教”以及“教學(xué)有法，但無定法”的原則，根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡及心理特征，我采用的教法如下

5、：（一）說教法 （一）說教法1、誦讀法。 、誦讀法?！皶x百遍,其義自現(xiàn)”，學(xué)生通過朗讀能夠增強(qiáng)語感，在不自覺之中就能夠掌握實詞以及句式的用法。 2、問答法。 、問答法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的主導(dǎo)。教師通過提問引導(dǎo)學(xué)生理清文章脈絡(luò)，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀文言文的能力。 “金就礪則利”說明事物經(jīng)過一定的變化可以得到提高和發(fā)展，并且能夠改變原來的狀態(tài)。3、仿照第二段的分析方法，嘗試以相同的方法分析第三、四段的比喻句的內(nèi)在聯(lián)系。 （體

6、現(xiàn)了教學(xué)重點(diǎn)）4、歸納本文的設(shè)喻特點(diǎn)：以日常生活中常見的事情或現(xiàn)象作為喻體，設(shè)喻方式多樣（類比、對比、正面、反面） ，設(shè)喻與說理結(jié)合緊密，形式十分靈活。（五）課文小結(jié)，拓展訓(xùn)練 （五）課文小結(jié)，拓展訓(xùn)練1、 《勸學(xué)》以“勸”字統(tǒng)領(lǐng)全文，從學(xué)習(xí)的意義、學(xué)習(xí)的作用、學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法三個角度說明了“學(xué)不可以已”的論點(diǎn)。2、結(jié)合終身學(xué)習(xí)的思想組織小組討論，激發(fā)學(xué)生的主動性。六．說作業(yè)設(shè)計 說作業(yè)設(shè)計作業(yè)是考察學(xué)生上課對所學(xué)內(nèi)容的掌握程度的，本課

7、文荀子采用比喻論證的方法很值得借鑒，同學(xué)們以比喻論證方法寫一段文字，話題不限。七．說板書設(shè)計 說板書設(shè)計一篇優(yōu)美的板書設(shè)計有“微型教案”之稱，一篇好的板書設(shè)計能體現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)思路、教學(xué)重、難點(diǎn)，也易于學(xué)生學(xué)習(xí)。而我這節(jié)課，采用提綱式的板書設(shè)計，以簡潔的文字，體現(xiàn)了課文的內(nèi)容和作者的論證過程。以板書為提綱帶動各個教學(xué)環(huán)節(jié)，利于學(xué)生背誦、理解。板書設(shè)計是在教學(xué)過程中完成的，突出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。 整個板書設(shè)計構(gòu)成統(tǒng)一的一個整體，讓學(xué)生在

8、邏輯思維和形象思維的 結(jié)合中，完成本課的教學(xué)任務(wù)。 勸 學(xué)荀 子第二段 比喻五則 學(xué)習(xí)的意義 提高自己發(fā)展自己第一段 比學(xué)不可以已 學(xué)不可以已 第三段 比喻五則 喻 學(xué)習(xí)的作用 彌補(bǔ)不足 明白 （中心論點(diǎn)） 論