勸學(xué)學(xué)案

1、1勸學(xué)勸學(xué)問題導(dǎo)學(xué)問題導(dǎo)學(xué)1荀子主張“學(xué)不可以已”，這個“學(xué)”當然指“學(xué)習(xí)”，但是他到底“勸”人們學(xué)習(xí)什么呢？2“登高而招”“順風(fēng)而呼”“假輿馬”“假舟楫”這四個比喻為什么要強調(diào)“臂非加長”“聲非加疾”“非利足”“非能水”？自主探究自主探究在知識激增的現(xiàn)代社會，我們對于學(xué)習(xí)的看法有了很大變化。你認為荀子的觀點是否過時？有哪些觀點需要補充發(fā)展？文法導(dǎo)析文法導(dǎo)析1比喻說理，形象透徹。本文運用了大量生活中常見的比喻，把抽象的道理說得明白，具體

2、，生動，深入淺出，使讀者容易接受。如用“青出于藍”“冰寒于水”兩個比喻，說明經(jīng)過一定的過程，客觀事物可以變化提高。如第三段中，作者用了四個比喻論證了學(xué)習(xí)能夠彌補不足。第四段用十個比喻句分層論述學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度。2大量運用正反對比，論證方法靈活。全文先提出中心論點，然后分段論證。每段說明一個問題。第二、三段是先行論證，最后歸結(jié)論點；第四段則把論點貫串于論證之中。論證中有時先正后反，有時先反后正，靈活而有變化，使論辯生動有力。3語言上，多用

3、對偶，夾用排比。排比句使文章氣勢充沛，說理流暢。本文中排比句與大量對偶句穿插使用，使文章既整齊對仗、節(jié)奏和諧，又參差錯落、變化流暢，反映了《荀子》議論透辟、筆勢雄健的特點。技法導(dǎo)練技法導(dǎo)練導(dǎo)練目標請以“學(xué)能補拙”為寫作中心，用《勸學(xué)》第二段的例子作論據(jù)，用比喻論證的方法寫一段話，不少于100字。素材積淀素材積淀話題集錦（1）學(xué)習(xí)要注重積累，要有恒心，要專一，這是常識，也是真理，我們有不少同學(xué)，能把荀子的《勸學(xué)》一文背得滾瓜爛熟，但在實踐

4、中，卻又忘記了這幾條最基本的原則。我們可以捫心自問：自己能做到“積土成山”“鍥而不舍”“用心一也”嗎？這則素材可應(yīng)用于____________等話題中。答案：答案：[問題導(dǎo)學(xué)]1提示：荀子說：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。”從上句的文字看，這是荀子通過一組比喻得出的結(jié)論。從這一點上看，荀子勸學(xué)是“勸”人們首先要學(xué)習(xí)做人。另外，“積善成德，而神明自得，圣心備焉”這一句，同樣著眼于品德的養(yǎng)成。在荀子看來，學(xué)習(xí)可以改造人惡的本性，

5、可以提高人的品德修養(yǎng)。所以，學(xué)習(xí)的對象是明確的，也就是品德的學(xué)習(xí)。2提示：這就強調(diào)了“見者遠”“聞?wù)哒谩薄爸虑Ю铩薄敖^江河”這些效果的取得并不是因為人的本身有什么特異功能，而是因為憑借了外界條件。這就與文章的推論“君子生非異也，善假于物也”絲絲相扣，有力地論證了學(xué)習(xí)的作用：學(xué)習(xí)可以彌補人的不足。[自主探究]提示：觀點一：荀子在本文中勉勵人們學(xué)習(xí)，認為后天的學(xué)習(xí)能改變先天所具有的“人性惡”的本質(zhì)，從而具備“圣心”，成為君子。這是按封建上層