《勸學(xué)》教案

1、1《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計《勸學(xué)》教學(xué)設(shè)計一、教案背景：一、教案背景：《勸學(xué)》是人教版《語文》必修三第二單元的第二篇文章，本單元的學(xué)習(xí)重點是聆聽其中濟世忠告，借鑒古人的議論藝術(shù)，學(xué)會清晰有力地表達(dá)思想和見解。鑒于文言文讀的訓(xùn)練重點是讀準(zhǔn)字音，所以在教學(xué)的過程中除了嚴(yán)抓學(xué)生讀準(zhǔn)字音的訓(xùn)練和文言基礎(chǔ)知識（實詞、虛詞、特殊句式）的掌握外，另外結(jié)合本冊書的“表達(dá)交流”模塊中的議論文寫作訓(xùn)練的實際，有針對性地對本文的內(nèi)容和藝術(shù)特色來講，可以為學(xué)生就如何選

2、取理論角度，如何選擇和使用論據(jù)，提供典型的說理材料。二、教學(xué)目標(biāo)：二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識與能力：1了解荀子及其思想核心；2背誦全文，掌握文言基礎(chǔ)知識，包括掌握“強、假、聞、”等實詞的意義，積累通假字和“于、而”等文言虛詞。3把握文章脈絡(luò)，理解荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義、作用、方法和應(yīng)持態(tài)度的論述。4學(xué)習(xí)比喻、對比論證方法，提高圍繞中心論點合理論證的能力。（二）方法與過程：1結(jié)合江西教育出版社高中達(dá)標(biāo)訓(xùn)練之《全程設(shè)計》語文必修三，學(xué)生可以了解有

3、關(guān)荀子的基本常識和掌握文言基礎(chǔ)知識。2通過反復(fù)誦讀學(xué)生養(yǎng)成誦讀文言文的好習(xí)慣。3通過討論學(xué)生明確并深刻理解學(xué)習(xí)的意義、作用、方法和應(yīng)持的態(tài)度。（三）情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生端正對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，理解到學(xué)習(xí)的重要性及明白學(xué)習(xí)必須要做到積累、堅持和專一的道理。三、教學(xué)重點：三、教學(xué)重點：1.誦讀并背誦全文，積累文言詞語。2.把握文章行文脈絡(luò)。四、教學(xué)難點：四、教學(xué)難點：1在誦讀中落實本文的文言語法知識教學(xué)。在誦讀中正字正音、辨詞析句、疏理文意

4、語言鑒賞等多項文言基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。2掌握全文比喻和對比論證的特點。五、教學(xué)準(zhǔn)備：五、教學(xué)準(zhǔn)備：課前讓學(xué)生結(jié)合《全程設(shè)計》以及課后思考練習(xí)題預(yù)習(xí)課文。六、教學(xué)過程：六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課請學(xué)生齊背《三字經(jīng)》的前面幾句內(nèi)容，進(jìn)而由“人之初性本善”的句子引出荀子的核心思想之一“性本惡”。順勢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入到了解荀子及其思想核心的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)中來。3（明確：五組比喻，見課件）B這些比喻得出了什么結(jié)論？（明確：荀子由一系列的比喻推論出“君子生非異

5、也，善假于物也”，有力地論證了學(xué)習(xí)的作用，學(xué)習(xí)可以彌補人的不足。）3）學(xué)生當(dāng)堂背誦第三自然段。2.解讀第四自然段：1）翻譯本段，落實重點字詞。2）難句：蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。分析：句中兩個“之”是定語后置的標(biāo)志。“爪牙”在本文中是兩個單音詞，它們的本義是爪子、牙齒。后來形成褒義的比喻義：幫手、武士；現(xiàn)代又轉(zhuǎn)為貶義的比喻義：幫兇、走狗，詞義的感情色彩有了變化。“強”，堅硬的意思?！吧稀薄ⅰ跋隆狈轿辉~作狀語，

6、“向上”、“向下”?！包S泉”是特殊的雙音單純詞。“用心”不是合成雙音詞，“用”是引介原因的介詞，譯作“由于、因為”、“心”是“心思”的意思?！耙弧保鲃釉~，專一的意思。譯文：蚯蚓沒有鋒利的爪牙，堅硬的筋骨，（卻能）上吃泥土，下飲地下水，（這是）由于心思專一（的緣故）。3）提問：說完了學(xué)習(xí)的意義和作用，接下來還有什么可說的呢？（學(xué)生也許七嘴八舌地說很多，可以根據(jù)《荀子》原文作出肯定和評價，但最終引到第四段的內(nèi)容“學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度”上來。）