人教版濟(jì)南的冬天優(yōu)秀公開課教案

1、1《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：教材分析：第三單元的主題是描寫寫大自然的美景?！稘?jì)南的冬天》是一篇詩意盎然的寫景散文，文章生動(dòng)而真切地描寫了冬天的濟(jì)南的山和水，表現(xiàn)出了濟(jì)南冬天“溫晴”的特點(diǎn)，給我們呈現(xiàn)了一幅美麗如畫的景色，抒發(fā)了作者對(duì)祖國大好河山的熱愛和贊美。二、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：掌握本課的重點(diǎn)生字詞。朗讀課文感受作者準(zhǔn)確生動(dòng)的語言描寫和修辭手法的運(yùn)用。2.過程與方法：在朗讀的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生歸納文章主要內(nèi)容的能力

2、。通過朗讀找出文中修辭手法的運(yùn)用以及表達(dá)作用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過本課的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)備運(yùn)用修辭手法和表達(dá)方式的能力，提高學(xué)生的閱讀和寫作水平。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。三、教學(xué)重點(diǎn)三、教學(xué)重點(diǎn)：把握文章的內(nèi)容，分析文章的語文特點(diǎn)。四、教學(xué)難點(diǎn)四、教學(xué)難點(diǎn)：分析文章的語言特點(diǎn)。五、教學(xué)程序：（一）（一）導(dǎo)入：讓學(xué)生用一個(gè)詞語或者一句話來描述西鄉(xiāng)本地的冬天。由此導(dǎo)入《濟(jì)南的冬天》。（二）檢查預(yù)習(xí)：（二）檢查預(yù)習(xí)：1作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介

3、老舍（18991966），滿族，祖籍北京，出生在一個(gè)貧困家庭。原名舒慶春，字舍予。老舍是他最常用的筆名?，F(xiàn)代著名作家、小說家、3a.陽關(guān)朗照下的山（可愛）a.不結(jié)冰、不冒氣b薄雪覆蓋下的山（秀氣）b.水藻綠c城外的遠(yuǎn)山（水墨畫）5本文作者運(yùn)用了許多修辭手法來描寫濟(jì)南的冬天，快速找出來并簡(jiǎn)本文作者運(yùn)用了許多修辭手法來描寫濟(jì)南的冬天，快速找出來并簡(jiǎn)單分析。單分析。（1）擬人：一個(gè)老城，有山有水，全在天底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來

4、把它們喚醒。用一“曬”、－“睡”、－“醒”，一連串相關(guān)的擬人手法，烘托舒適、溫暖的環(huán)境。（2）用比喻、擬人手法：這一圈小山在冬天特別可愛，好像是把濟(jì)南放在一個(gè)小搖籃里，它們安靜不動(dòng)地低聲地說……用“小搖籃”比喻小山圍城的地理環(huán)境，用“看護(hù)者”比喻四周的小山，加上溫存體貼的撫慰，寫出這一圈小山的特別可愛。（把老城四周的小山新巧地比作“小搖籃”，寫出山景的小巧秀麗，又用擬人顯出感人的脈脈溫情。躺在搖籃里承受母親體貼入微的撫愛，那當(dāng)然是最暖和

5、不過的了，而況山們還“低聲地”哼著搖籃曲，秀美的睡態(tài)再現(xiàn)了這個(gè)“理想境界”的溫暖、舒適的特點(diǎn)。）（3）文中的動(dòng)詞用得好，如：樹尖用“頂”，山尖用“鑲”，山坡用“穿”，山腰用“露”，幾個(gè)字各得其所。六、六、課堂小結(jié)：課堂小結(jié)：本文是一篇充滿詩情畫意的散文，我們應(yīng)該用心去感悟，在朗讀中細(xì)細(xì)去體會(huì)優(yōu)美的語言。同時(shí)老舍先生也給我們帶來了別樣的北方冬天，給我們帶來的最大感受是這里的冬天不太冷。七、七、作業(yè)布置：作業(yè)布置：1、學(xué)習(xí)了本文，你是不是對(duì)