公開課優(yōu)秀教案《輪椅上的霍金》

1、射陽縣千秋小學備課筆記1課題10輪椅上的霍金主備人魏善琴教學目標朗讀課文，理解詞語的意思，知道霍金是個怎樣的人。認真朗讀課文，從語言文字中感受霍金不僅是個充滿傳奇色彩的物理天才，更是個令人折服的生活強者。教學重點認真朗讀課文，從語言文字中感受霍金不僅是個充滿傳奇色彩的物理天才，更是個令人折服的生活強者。教學難點認真朗讀課文，從語言文字中感受霍金不僅是個充滿傳奇色彩的物理天才，更是個令人折服的生活強者。教學準備1教師準備：(1)搜集關(guān)于霍

2、金的文字資料與圖片資料。(2)了解逆境成才的相關(guān)資料；制作課件。2學生準備：(1)預(yù)習、自學課文。(2)搜集有關(guān)霍金的資料。(3)搜集逆境成才的名言警句。課時安排2課時。教學過程二次備課第一課時一、抓住課題，談話導(dǎo)入1課件播放《時間簡史》這本書的圖片。2提問：同學們，你們知道大屏幕上展示的這本書的作者是誰嗎？(學生齊答：霍金)(教師板書)3交流：同學們，你們了解霍金嗎？誰能結(jié)合自己搜集的材料向大家介紹一下。4學生介紹霍金個人資料。5(播

3、放霍金照片)點撥：一位20世紀享有國際盛譽的偉人，一個被世界公認的科學巨人，卻是一個什么樣的人呢？(殘疾人、坐在輪椅上的人。)6小結(jié)：坐在輪椅上還能有什么作為？他一坐就坐了40年，全身只有三根手指能正?；顒樱葜v和答問只能通過語音合成器來實現(xiàn)。然而，他撰寫的科學著作《時間簡史》在全世界擁有無數(shù)的讀者。這節(jié)課，就讓我們一起走進課文，領(lǐng)略這位科學巨人的風采，看看這位被稱為“宇宙之王”的史射陽縣千秋小學備課筆記3進行說話練習。4根據(jù)詞語，復(fù)習

4、課文的主要內(nèi)容。二、切入主題，引發(fā)思考1導(dǎo)讀：人們既“頂禮膜拜”，又“不無悲憫”，這似乎成了一對矛盾，今天就讓我們一起近距離地走近霍金，一起繼續(xù)學習這篇課文。(板書課題)2導(dǎo)學：我們知道，在物理學上取得突出成就的人很多，我們一般稱他們是“物理天才”，生活中被稱為“生活強者”的也有很多，而霍金卻把這兩者集于一身。課文中有一段話就將這兩個詞語聯(lián)系在了一起?？焖贋g覽課文，找一找，讀一讀。3課件出示：霍金的魅力不僅在于他是一個充滿傳奇色彩的物理

5、天才，更因為他是一個令人折服的生活強者。(齊讀)4默讀課文第3～7自然段，思考：作者是怎樣寫霍金是充滿傳奇色彩的物理天才的？圈畫出有關(guān)的詞語或句子，在旁邊用簡潔的語言寫出你的理由。(教師巡視點撥)三、精讀課文，品味語言1品味“物理天才”。(1)圍繞課文第3自然段，交流閱讀心得，感悟霍金的傳奇。①為什么說命運對霍金十分殘酷？課文是通過哪些詞句來體現(xiàn)的？②指名讀課文，并展開聯(lián)想：“盧伽雷氏癥”這種疾病的可怕，以及給霍金帶來的各種困難。(2)