《三峽》優(yōu)秀公開課教案

1、1人教版初二語文人教版初二語文課題：三峽（第二課時）課題：三峽（第二課時）授課時間授課時間20132013年1111月2626日授課班級授課班級初二（初二（1010）授課教師授課教師何蘭芳何蘭芳一、教材分析《三峽》是人教版語文教材八年級（上）第六單元的第一篇文章。八年級上冊一共安排了兩個文言單元。基本上是篇幅短小，內(nèi)容淺顯的古代散文和詩歌。旨在通過對它們的學習，讓學生逐步接觸、了解我國古代的優(yōu)秀文化，引起學生學習古代散文和詩歌的興趣；讓

2、學生感受到古代文學作品的美。本文在第二個文言單元，是北魏酈道元《水經(jīng)注》中關(guān)于三峽的一段注釋，同時也是一篇很好的寫景散文。課文通過對三峽的山水和一年四季三峽景色的描寫，向我們展現(xiàn)了三峽的美麗風光。文章寫景生動，用詞精準，有著一種特殊的藝術(shù)魅力，尤其是作者的正面?zhèn)让?、動靜相結(jié)合的描寫手法，更是令人贊嘆。二、學情分析學生通過七年級和八年級上一個單元的學習，已經(jīng)有了一定的文言詞匯的積累，掌握了簡單的學習文言文的方法。在利用工具書和課下注釋來疏

3、通文意已能很好完成，但八年級學生的特點和知識結(jié)構(gòu)，要賞析文章，尤其是寫景散文，還是有一定難度的。對于本節(jié)課的學習學生可能遇到的障礙是：在欣賞“語言之美”環(huán)節(jié)。為了較好的達到教學目的，我通過從賞析內(nèi)容到寫法再到意境，逐步深入，并在“語言之美”環(huán)節(jié)時舉例，學生能夠做到舉一反三。三、教學目標：（一）知識與技能1、領(lǐng)會課文內(nèi)容，體會三峽風光自然美。2、學習本文抓住特點描寫三峽自然景物的方法，學習正面、側(cè)面相結(jié)合和動靜相結(jié)合等描寫方法。3、通過抓

4、住關(guān)鍵詞語，體會文章語言的精妙。（二）過程與方法1、能在深入學習文本后，概括出各段的景物特點，提高概括能力。2、通過示例，能舉一反三，培養(yǎng)學生分析、欣賞美文的能力；3、使學生進一步了解討論、合作活動過程，培養(yǎng)學生共同協(xié)作能力；（三）情感、態(tài)度與價值觀1、有與他人交流和合作的精神、敢于提出自己不同的見解；2、逐步領(lǐng)略文本的美妙，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的感情。3、多媒體課件和豐富的網(wǎng)上資料，培養(yǎng)學生熱愛語文、熱愛閱讀古代優(yōu)秀散文的情感。四

5、、教學重點和難點：1、教學重點：體會三峽風光自然美。掌握作品景物描寫的方法。2、教學難點：領(lǐng)悟作者字字珠璣的精美的語言的妙處。五、教學方法：引導、討論20132013年福州第四十中學年福州第四十中學區(qū)級公開課教案區(qū)級公開課教案教案5教師根據(jù)學生講述，板書：教師根據(jù)學生講述，板書：春冬圖春冬圖清榮峻茂清榮峻茂清幽美清幽美4學生明確：第4段寫三峽秋景?！懊恐燎宄跛趾疂久C”是說每到初晴的時候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，充

6、滿凄清肅殺的氣氛?！俺Ｓ懈咴抽L嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”是說高處的猿猴拉長聲音鳴叫，聲音連續(xù)不斷，非常凄涼怪異?？諘绲纳焦葌鱽碓程涞幕芈?，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失。寫秋峽以代表性事物猿來表現(xiàn)，山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟氣氛。感受秋峽蕭瑟冷清的凄婉美。教師根據(jù)學生講述板書：教師根據(jù)學生講述板書：深秋圖深秋圖凄清寂靜凄清寂靜凄婉美凄婉美二、三峽如此的險峻峭拔，全文僅150多字，可謂精致短小，然而作者竟在這極短的篇幅之內(nèi)，濃縮了萬千氣

7、象，展現(xiàn)了無限風光，可謂內(nèi)容豐富，筆力雄健。下面我們就來欣賞作者的筆法之美吧。描繪景物的方法很多，可從正面描寫、側(cè)面烘托；可從動、靜方面寫；可從聲、色、形、味方面寫；可從視、聽、嗅、味、觸方面寫；還可從高、低、遠、近方面寫。請以第一、三段為例，分析作者是從哪些方面來寫三峽的？學生思考后，請同學說說：1、正面寫山“連”的特點，粗筆勾勒，輪廓分明。“隱天蔽日”，山隱于天空，遮住太陽，側(cè)面烘托山“高”。正面描寫和側(cè)面烘托相結(jié)合，寫出了山高嶺連

8、的特點。教師小結(jié)并板書：正面教師小結(jié)并板書：正面?zhèn)让鎮(zhèn)让?、既有俯察近物，又有仰觀遠景?！八赝木G潭，回清倒影”屬俯視江中所見，動靜相雜，色彩各異，相映成趣。“絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”屬仰觀遠景，以“絕”狀山，以“怪”寫柏，繪形寫貌，形神兼?zhèn)洹！肮职亍憋@示著旺盛的生命力和堅強的意志，給山水之間注入一股生命的活力，使人頓覺生意盎然。教師小結(jié)并板書：正面教師小結(jié)并板書：正面動靜俯視俯視仰視仰視三、本文的作者酈道元是地理學家。一位地理學

9、家卻用文學的語言，獨特的視角，把三峽描繪的如此出神入化，其用詞的精妙，實在不能不令人驚嘆。那么我們以第三、四段為例，來體會本文語言的精妙吧。學生討論后回答：第三段中“素湍綠潭”，一“素”一“綠”，兩種色彩、兩種情態(tài)，動靜交織，對比鮮明；“怪柏、懸泉、瀑”，也是有靜有動、有聲有色，山水樹木交匯其中，蔚為奇觀?！扒鍢s峻茂”一句話四字寫四物，一字一景，字字珠璣，驚人贊嘆?！傲级嗳の丁敝幸弧叭ぁ弊钟謸饺肓俗髡叩膶徝酪馊ぃ沟迷娗楫嬕馊跒橐惑w。第