五年級上冊語文課件－27我的“長生果” ｜人教（部編版） (共17張ppt)

1、我的“長生果”,“長生果”指 ；本課中的長生果”是指 ；課題運用了 修辭手法。課題中的“我”指 。,吃了可以使人長生不老的果子,書籍,比喻,,葉文玲,自學要求：,①讀一讀，看看作者寫了童年讀書、作文的哪幾件事。②想一想，作者悟出了什么道理？,1.讀“香煙人”的小畫片； 2.廢寢忘食地看連環(huán)畫；3.“不求甚解”地讀文藝書籍； 4.別出心裁的

2、第一次習作；5.如此如醉地讀古今中外名著； 6.真情實感的第二次習作。,說說作者兩次習作悟出了什么道理。,作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。,作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。,流光溢彩 吶喊助威 津津有味 浮想聯翩 如醉如癡 淚落如珠 囫圇吞棗 不求甚解 悲歡離合 如饑似渴 不言而喻 黯然神傷 別出心裁 嘔心瀝

3、血 千篇一律 牽腸掛肚 天長日久 皎潔 借鑒 磁石 酵母,回顧課文，說說課文主要寫了什么。,這篇課文按照時間順序主要回憶了作者少年時代的讀書生活，闡明自己讀書的獨有感受以及讀書對自己生活的影響，表達了作者對書的濃厚情感和對閱讀的熱愛。,仔細閱讀課文，作者把“書”比作“人生果”有什么含義？她是想表達什么？,長生果，即吃了可以使人長生不老的果子，在這里指營養(yǎng)極其豐富。 這句話將書比喻為“長

4、生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。充分表達了書與人類文明發(fā)展的關系。,像蜂蝶飛過花叢，像泉水流經山谷。我每憶及少年時代，就禁不住涌起愉悅之情。在記憶的心扉中，少年時代的讀書生活恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。,運用比喻的修辭手法，把讀書的那種愉悅感受生動而又形象的表達出來。,我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。,囫圇吞棗，比喻讀書不做細致地分析，籠統地接受這里是指作者水平有限，因讀不

5、懂而放過去。,小時候受過的一次委屈，平常積累的那些描寫苦惱心境的詞語，像酵母似的發(fā)揮了作用。,真實的情感體驗和課外閱讀的積累，為這次作文奠定了良好的基礎，厚積才能薄發(fā)。非常形象地說明了課外閱讀的重要性。,作文，首先構思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好。這些領悟自然是課外讀物的饋贈。,“別出心裁”，意思是與眾不同的主意；“鮮味”，即新鮮的味道。這句話是作者在一次成功的習作后悟出的道理，完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫好

6、，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。,作文，要寫真情實感；作文練習，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。,“借鑒”，拿別人的事作為鏡子，以便從中吸取經驗教訓。鑒，鏡子?！澳７隆?，仿效，照著樣子做?！皣I心瀝血”，比喻費盡心血。,這是作者在又一次成功習作后悟出的道理。作文應該表達真情實感，有感而發(fā)，以情感人；開始時必須要進行模仿和借鑒，習得一些方法。但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造，才能打動人心，才具有

7、撼人心魄的力量。,字詞積累,喻,yù,扉,fēi,吶,nà,癮,yǐn,囫,hú,圇,lún,莎,shā,磁,cí,鍛,duàn,鑒,jiàn,嘔,ǒu,瀝,lì,板書設計,2、仿寫。 人們都愛秋天，愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄四野。 人們都贊美青松，贊美他的 ，贊美他的