加法交換律和乘法交換律教學(xué)設(shè)計(jì)

1、加法交換律和乘法交換律（上課后定稿）吳村小學(xué)鄭雪平教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：1、經(jīng)歷加法交換律和乘法交換律的探索過(guò)程，理解并掌握交換律。2、會(huì)用字母表示加法交換律和乘法交換律，體會(huì)數(shù)學(xué)的簡(jiǎn)潔美。數(shù)學(xué)思考與問(wèn)題解決：經(jīng)歷觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納等數(shù)學(xué)活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力，提高數(shù)學(xué)概括能力。情感態(tài)度：通過(guò)自主探究、動(dòng)手操作、合作交流獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和信心。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握加法交換律和乘法交換律

2、。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷觀察、猜想、驗(yàn)證、歸納過(guò)程總結(jié)出加法交換律，知識(shí)遷移總結(jié)出乘法交換律。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激起興趣創(chuàng)設(shè)情境，激起興趣師：孩子們，你們喜歡看課外書(shū)嗎？都看了哪些書(shū)？（叫三四個(gè)學(xué)生回答）師：你們真會(huì)讀書(shū)。書(shū)是知識(shí)的海洋，從書(shū)中學(xué)到了很多知識(shí)。鄭老師今天也帶來(lái)了兩本書(shū)，請(qǐng)看屏幕。二、主動(dòng)參與，探究新知主動(dòng)參與，探究新知（一）探究加法交換律師：鄭老師聽(tīng)說(shuō)這兩本書(shū)不錯(cuò)，于是各買了一本送給我的妹妹，你知道鄭老師花了多少錢

3、嗎？生：50元。師：誰(shuí)能列一列算式？生1:2822=50元生2：2228=50元師：這兩道算式都是（加法算式），你能說(shuō)說(shuō)這個(gè)加法算式每一部分的名字嗎？這樣上要順一些。這樣上要順一些。師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：我可以把你的意思理解成兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變可以嗎？師：看來(lái)任何兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和不變。我們（大部分孩子）剛才都猜對(duì)了？師：你能把我們發(fā)現(xiàn)的這個(gè)加法規(guī)律取個(gè)名字嗎？師：你們真聰明，幾乎和數(shù)學(xué)家想的一樣，

4、如果你發(fā)現(xiàn)的早，說(shuō)不定就用你取的名字了!師：在數(shù)學(xué)上我們把這個(gè)加法規(guī)律叫加法交換律。把我們偉大的發(fā)現(xiàn)自豪的讀一讀吧?。?）讓學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法交換律（啟發(fā)學(xué)生用符號(hào)或字母）師：簡(jiǎn)單的15個(gè)字就總結(jié)出了什么是加法交換律，可是鄭老師特別貪心，想用更簡(jiǎn)單的方法，比如說(shuō)符號(hào)呀，字母呀，你能實(shí)現(xiàn)鄭老師的愿望嗎？在本子上寫寫。生1：◆＋●=●＋◆（符號(hào)表示法）生2：甲數(shù)＋乙數(shù)=乙數(shù)＋甲數(shù)（文字表示法)生3：:a＋b=b＋a（字母表示法）師

5、：孩子們真厲害，想出這么多的方法。那你覺(jué)得哪種方法書(shū)寫起來(lái)最簡(jiǎn)單呢？理由是什么？數(shù)學(xué)上我們一般用字母ab表示，怎么寫？生：ab=ba（二）探究乘法交換律加法交換律是兩個(gè)數(shù)交換加數(shù)的位置，它們的和不變。那請(qǐng)同學(xué)們猜一猜乘法中是否也有類似的運(yùn)算定律呢？下面請(qǐng)用研究加法交換律的方法研究乘法是否有交換律？你可以根據(jù)我的溫馨提示帶著我們的學(xué)習(xí)卡解決這個(gè)問(wèn)題。（1、試著舉出一道乘法算式，還可以怎么寫？2、這兩個(gè)算式有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么