一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第1單元 生活中的數(shù) 3　小貓釣魚(yú)（北師版）

1、小貓釣魚(yú)(0的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě))。(教材第9~10頁(yè))1.通過(guò)觀察和實(shí)踐活動(dòng)形象地體會(huì)從有到無(wú)的變化過(guò)程。2.知道在生活中0所表示的幾種常見(jiàn)的含義知道0和1、2、3……一樣也是一個(gè)數(shù)且0比1、2、3……都要小。3.復(fù)習(xí)鞏固1~5各數(shù)的寫(xiě)法認(rèn)識(shí)數(shù)0會(huì)正確書(shū)寫(xiě)0。重點(diǎn):結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際認(rèn)識(shí)數(shù)0會(huì)正確書(shū)寫(xiě)0。難點(diǎn):理解0和1、2、3……一樣也是一個(gè)數(shù)0比1、2、3……都要小。課件溫度計(jì)(實(shí)物、圖片)直尺(實(shí)物、圖片)電話(huà)機(jī)。1.談話(huà):同學(xué)們我們每

2、個(gè)人都擁有一個(gè)幸福的家你們看!出示課件。(教材第9頁(yè)情境圖)小貓也有自己幸福的家。說(shuō)一說(shuō)你看到了什么。2.看圖講故事。學(xué)生可能回答:?有4只小貓它們一家去釣魚(yú)了。?貓爺爺釣到了3條魚(yú)貓爸爸釣到了2條魚(yú)貓媽媽釣到了1條魚(yú)小貓一條魚(yú)也沒(méi)有釣到。?小貓一條魚(yú)也沒(méi)有釣到很不高興其他的3只貓釣到了魚(yú)很高興。……師:同學(xué)們說(shuō)得很好。你們知道《小貓釣魚(yú)》的故事嗎故事中的小貓?jiān)卺烎~(yú)時(shí)一會(huì)兒捉蜻蜓一會(huì)兒抓蝴蝶結(jié)果蜻蜓飛走了蝴蝶也飛走了它什么也沒(méi)抓著。故事

3、的結(jié)尾大家都知道了小貓一條魚(yú)也沒(méi)有釣到。你們喜歡故事中這只做事三心二意的小貓嗎由此可見(jiàn)今后不管我們做什么事情都要專(zhuān)心致志如果像小貓那樣最后什么也得不到。3.導(dǎo)入:小貓一條魚(yú)也沒(méi)有釣到那么一個(gè)也沒(méi)有該用哪個(gè)數(shù)表示呢(如果學(xué)生答不出來(lái)教師可以以一個(gè)參與者的身份告訴學(xué)生“一個(gè)也沒(méi)有”就用0表示如果學(xué)生答出來(lái)教師要予以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。)今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字“0”。(板書(shū)課題)師:剛才大家在生活中找到了0現(xiàn)在稍微放松一下看老師給同學(xué)們帶來(lái)了什么出

4、示課件。(教材第10頁(yè)第3題)師:誰(shuí)能看圖給大家講一講圖中的小故事先在小組里講一講可以互相補(bǔ)充然后講給大家聽(tīng)。學(xué)生在小組里講教師深入到小組進(jìn)行指導(dǎo)。組織交流引導(dǎo)學(xué)生講明白:小白兔原來(lái)有5個(gè)胡蘿卜過(guò)了一天后小白兔吃了一些還剩2個(gè)胡蘿卜又過(guò)了一天小白兔又吃了一些只有1個(gè)胡蘿卜了又過(guò)了一天小白兔把胡蘿卜吃完啦1個(gè)胡蘿卜也沒(méi)有了。最后讓學(xué)生把每幅圖中胡蘿卜的個(gè)數(shù)寫(xiě)在圖中的田字格里注意占對(duì)格、寫(xiě)漂亮?！?”的書(shū)寫(xiě)有其規(guī)范的筆順在學(xué)生第一次書(shū)寫(xiě)時(shí)要

5、對(duì)學(xué)生說(shuō)清楚“0”這個(gè)數(shù)字的啟閉與收筆要讓每個(gè)學(xué)生清楚“0”在田字格中所占的位置對(duì)個(gè)別學(xué)生不正確的書(shū)寫(xiě)要及時(shí)糾正。設(shè)計(jì)意圖:借助小白兔吃蘿卜的有趣情境讓學(xué)生直觀形象地體會(huì)物體個(gè)數(shù)從有到無(wú)的變化過(guò)程讓學(xué)生知道“沒(méi)有”可以用“0”表示以及“0”所表示的物體個(gè)數(shù)比1、2、3……要少。師:同學(xué)們今天我們知道了一個(gè)也沒(méi)有就用0這個(gè)數(shù)來(lái)表示在生活當(dāng)中我們也經(jīng)常見(jiàn)到0直尺上的0表示從0開(kāi)始溫度計(jì)上的0表示一個(gè)基準(zhǔn)……我們還學(xué)會(huì)了0的寫(xiě)法。課下希望你們

6、能留心觀察相信你們充滿(mǎn)智慧的雙眼能發(fā)現(xiàn)更多與0相關(guān)的問(wèn)題。小貓釣魚(yú)(0的認(rèn)識(shí)與書(shū)寫(xiě))一個(gè)也沒(méi)有就用0表示1.教材中安排了“小貓釣魚(yú)”的故事讓學(xué)生觀察情境圖說(shuō)說(shuō)看到了什么在訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)促使學(xué)生從情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即小貓一條魚(yú)也沒(méi)有釣到該用哪個(gè)數(shù)表示呢激發(fā)學(xué)生的求知欲為新課的教學(xué)注入了動(dòng)力。2.在理解0的含義的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考生活中見(jiàn)到的“0”從而直觀形象地理解“0”除了可以表示沒(méi)有還可以表示起點(diǎn)、基準(zhǔn)等。有了生活實(shí)例的證明學(xué)生