一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-第1單元 10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法（一） 3.比較（西師大版）

1、3、比較?教學(xué)內(nèi)容西師版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第12～13頁，認(rèn)識(shí)“”“”和“=”，會(huì)比較兩個(gè)數(shù)的大小。?教學(xué)提示比較兩個(gè)事物的多少，基本方法是一一對(duì)應(yīng)。?教學(xué)目標(biāo)1.理解符號(hào)“〉”，“”和“=”的含義，能用符號(hào)和語言比較5以內(nèi)數(shù)的大小。2.掌握一一對(duì)應(yīng)的比較方法，形成比較能力。3.經(jīng)歷比較的過程，獲得一些數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：理解符號(hào)“〉”，“”和“=”的含義，能用符號(hào)和語言比較5以內(nèi)數(shù)的大小。難點(diǎn)：掌握一一對(duì)應(yīng)的比較方法，形成比較能

2、力。教學(xué)準(zhǔn)備教具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件、視頻展示臺(tái)和小棒。學(xué)具準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備小圓片和小棒。?教學(xué)過程?創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣建議：可以預(yù)設(shè)幾個(gè)情景來進(jìn)行導(dǎo)入。如游戲法導(dǎo)入、主題圖導(dǎo)入法等。游戲法導(dǎo)入：師：小朋友們，前面我們認(rèn)識(shí)了6個(gè)數(shù)字寶寶，下面我們來做個(gè)數(shù)字寶寶搶讀游戲，第一個(gè)舉起小手的機(jī)會(huì)就是你的。準(zhǔn)備好了嗎？師出示數(shù)字卡片，生搶讀。師評(píng)價(jià)學(xué)生：數(shù)字寶寶說，“小朋友們真能干!謝謝你們還記得我，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，我請(qǐng)你們?nèi)タ打唑押推恋幕ǘ?/p>

3、，在那里，我們還學(xué)會(huì)很多數(shù)學(xué)知識(shí)呢！”教師：下面請(qǐng)同學(xué)們兩人一組擺圓片，請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到黑板上來擺。先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把4個(gè)小圓片擺成一排，另一個(gè)同學(xué)在他擺的小圓片下面再擺小圓片，要求擺的小圓片與前面那個(gè)同學(xué)擺的小圓片同樣多。學(xué)生擺小圓片后，集體訂正。然后照這樣多擺幾次，加深對(duì)同樣多的理解。教師：你是怎樣擺出同樣多的小圓片的呢？指名回答。教師:下面我拿小棒，要求同學(xué)們拿出的小棒與我拿的小棒同樣多。教師拿出5根小棒，學(xué)生也拿出5根小棒；教師拿出2根

4、小棒，學(xué)生也拿出2根小棒，如此反復(fù)幾次。教師：兩邊的東西同樣多，我們可以用一個(gè)符號(hào)來表示（板書“=”），這個(gè)符號(hào)叫等號(hào)，表示兩邊的數(shù)同樣多。板書：3=3。教師：請(qǐng)同學(xué)們用等號(hào)表示4和4同樣多，5和5同樣多。學(xué)生寫出4=45=5后，引導(dǎo)學(xué)生讀兩遍?！驹O(shè)計(jì)意圖】用演示與操作相結(jié)合的方式，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解“同樣多”。其中演示應(yīng)用了蜜蜂采蜜這個(gè)情境，生動(dòng)地展現(xiàn)“一一對(duì)應(yīng)”的關(guān)系，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)“同樣多”，然后再通過學(xué)具操作進(jìn)行強(qiáng)化，加深學(xué)生對(duì)

5、“同樣多”的理解。學(xué)習(xí)“多些”、“少些”。教師：剛才我們說1只蜜蜂對(duì)著1朵花，蜜蜂和花就同樣多。如果飛走1只蜜蜂或是飛來2只蜜蜂后，花和蜜蜂還是同樣多嗎？（多媒體課件配合教師的語言出示“飛走”和“飛來”蜜蜂的圖像。）指名學(xué)生回答，師生評(píng)議。引導(dǎo)學(xué)生說出：如果花的朵數(shù)沒有變，飛走1只蜜蜂，蜜蜂就比花要少些；如果飛來2只蜜蜂，蜜蜂就比花要多些。教師：好！我們下面就來研究多些、少些。師進(jìn)行多媒體演示：有3只蜜蜂和3只蜻蜓，1只蜜蜂對(duì)著1只蜻蜓