一年級上冊數(shù)學(xué)教案-第3單元 1-5的認(rèn)識和加減法 2.加減法的初步認(rèn)識 第1課時（人教版）

1、2加減法的初步認(rèn)識第1課時教學(xué)內(nèi)容加法教材第24頁的內(nèi)容及練習(xí)五的第1題第一小題。教學(xué)目標(biāo)1.通過操作演示知道加法的含義能正確讀出加法算式初步體會生活中有許多數(shù)學(xué)問題需要用加法來解決。2.通過學(xué)生操作和表述培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和語言表達能力培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。3.能積極主動地參與數(shù)學(xué)活動獲得成功的體驗增強自信心。重點難點知道加法的含義能正確計算4以內(nèi)數(shù)的加法。教具學(xué)具課件實物投影磁力板4個圓片3根小棒等。教學(xué)過程一學(xué)前準(zhǔn)備1.

2、從1數(shù)到5再從5數(shù)到1。2.看1~5的數(shù)字卡片讀數(shù)。3.按順序填數(shù)。（）（）3（）5（）2（）4.復(fù)習(xí)數(shù)的組成填方框。二探究新知1.引導(dǎo)學(xué)生觀察感知加法的含義。(1)通過課件演示讓學(xué)生感知:右手有3個氣球左手有1個氣球合在一起是4個氣球。(2)學(xué)生之間交流感受與體會。老師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流然后全班交流。(3)老師說明:把兩只手中的氣球握在一起就是合起來的意思。(老師邊說邊用手勢表示合起來)2.學(xué)習(xí)加法算式。2.13=22=△○○○△△

3、☆☆板書設(shè)計加法加法的含義:把兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算用加法計算。算式的讀法:31=4讀作:3加1等于4。課后反思1.讓學(xué)生通過已有的知識經(jīng)驗在解決問題的過程中引出、深化加法的兩個層次的含義落實認(rèn)知和技能目標(biāo)。通過問題情境的延續(xù)讓學(xué)生利用已學(xué)的數(shù)學(xué)知識來解決問題發(fā)展應(yīng)用意識。2.引導(dǎo)學(xué)生討論組織學(xué)生探索與交流。在自主探索的過程中學(xué)生能及時對自己的學(xué)習(xí)情況進行小結(jié)、反思、調(diào)控以及自我評價提高自己的認(rèn)知水平。3.教學(xué)時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的知識應(yīng)

4、用到生活中去解決身邊的問題體現(xiàn)數(shù)學(xué)的重要性。本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生說出生活中能用加法算式表示的事例密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系初步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。備課參考教材與學(xué)情分析教材第24頁圖中右手拿3個氣球左手拿1個氣球合在一起是4個氣球用算式31=4來表示。滲透了可用一個抽象的算式來表達的數(shù)學(xué)思想使學(xué)生初步感受、體會數(shù)學(xué)抽象的作用及數(shù)學(xué)的簡潔美。課堂設(shè)計說明教材第24頁加法含義的教學(xué)是先從情境引入通過直觀演示體會加法的含義再通過過程圖進一步說明加法的