20171～5的認識和加減法教案

1、第三單元第三單元一、單元教學內(nèi)容：1――5的認識和加減法（第.14頁――第31頁）二、單元教材分析：本單元內(nèi)容主要由兩部分組成，一部分是5以內(nèi)各數(shù)的認識，另一部分是5以內(nèi)數(shù)的加法和減法。本單元的安排是：先教學1――5的認識和加減法，再教學0的認識和加減法。這部分教材是數(shù)概念中最基礎的知識之一，是小學生學習數(shù)學的開始。在這一階段通過讓學生初步經(jīng)歷選擇恰當?shù)姆椒?以內(nèi)數(shù)的口算，為學生了解數(shù)學的用處和體驗數(shù)學學習的樂趣打下扎實的基礎。本單元的

2、重點是教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。三、單元教學目標：1、使學生能認、讀、寫5以內(nèi)各數(shù)，并注意書寫工整。會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾個。2、使學生掌握5以內(nèi)數(shù)的順序和各數(shù)的組成。3、使學生認識符號“＞”“＜”“＝”的含義，知道用詞語（大于、小于、等于）來描述5以內(nèi)數(shù)的大小。4、使學生初步知道加減法的含義，會用自己理解的方法口算5以內(nèi)的加減法。提倡算法多樣化。5、能運用5以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的一些事物

3、，初步建立數(shù)感，運用數(shù)學來表示生活中的事物并進行交流。四、單元重難點：1、教學生寫數(shù)字和初步建立數(shù)感、符號感。2、解決好多種算法與數(shù)的組成計算的關系。3、注重集合、對應、統(tǒng)計思想的滲透，不給學生講這些名稱。4、數(shù)的認識，比較大小，加減法的認識過程中，要以分類為基礎，也就是在分類的基礎上提煉出數(shù)，而進行大小的比較和加減法。五、單元課時安排：1、1――5的認識…………………………3課時2、加減法的初步認識……………………5課時請告訴你的小伙

4、伴你是用哪種方式來表示這個數(shù)的。3同桌之間考一考，教師參與到個別組的活動中。三、感知數(shù)的順序：1逐次感知1～5的順序。課件演示，學生跟著擺。學生先擺1個圓片，再擺1個是幾？這個2是怎么得來的？再擺1個得到幾個？……依次感知3、4、5的來源。2整體感知。a.出示點子圖，你來給它們5個排排隊。請兩名學生上臺擺，其他學生在下面自己動手擺。b.擺好后提問：“5的前面一個數(shù)是幾？”“3的前面一個數(shù)和后面一個數(shù)各是幾？”然后同桌間互問互答。c.讓學

5、生從1數(shù)到5，再倒著數(shù)一遍。四、開放性活動：1聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。談話：在日常生活中有哪些事物能用1～5表示？用你自己的話來告訴你周圍的小伙伴。a.小組交流，教師參與到活動中，并適時指導，注意表述的廣泛性。b.請把你的想法告訴大家。學生匯報。c.教師小結：在我們的生活中有很多數(shù)量為1、2、3、4、5的物體，看來只要小朋友們認真觀察，你會發(fā)現(xiàn)在我們的周圍有好多的數(shù)學問題。2猜數(shù)游戲。提問：a.這個數(shù)在2的后面，可能是幾？還可能是幾？b.這