九年級化學上冊第五單元《化學方程式》課題1《質量守恒定律》課件（2）新人教版

1、1、教學目標：認識質量守恒定律，了解常見化學反應中反應物和生產物的質量關系，能用微粒的觀點對質量守恒定律作出解釋。,2、教學重點：質量守恒定律的理解與運用。,3、教學難點：從微觀角度解釋質量守恒定律,創(chuàng)設情境·引發(fā)問題,一天，小明看到蠟燭在燃燒的過程中會逐漸變短，這時他就提出了一個問題：“為什么蠟燭在燃燒的過程中會逐漸變短？”,創(chuàng)設情境·引發(fā)問題,化學反應前與化學反應后各物質的質量總和相比較，存在怎樣的關系？,分析推

2、理·建立假說,猜想1:大于,猜想2:等于,猜想3:小于,分組實驗：,1.白磷燃燒前后質量的測定（A組）2.硫酸銅溶液跟鐵釘反應前后質量的測定（B組）,實驗要求：,1.認真記錄實驗現象、反應前后的總質量，并對實驗結果進行分析。2.根據實驗現象進行討論，歸納，對實驗做小結，得出結論。,反應前、后物質總質量是否發(fā)生變化:,結果分析:,不變,參加化學反應的各物質的質量總和，等于反應后生成的各物質的質量總和，這個規(guī)律就叫做質量守恒

3、定律,質量守恒定律的涵義：,思考:,質量守恒定律是否適用于所有的化學反應?,實驗1 碳酸鈉與鹽酸的反應實驗2 鎂帶的燃燒,觀察提綱:,1.反應有何現象？ 2.反應前后總質量是否相等？,1.在碳酸鈉與鹽酸的反應和鎂帶在空氣中燃燒實驗中為什么總質量不等？ 2.做白磷燃燒實驗時如果沒在玻璃管套一個氣球,將會出現什么結果？天平是否平衡 ？,討論：,得出結論·分析

4、結論,通過以上的探究、講解，同學們從宏觀方面對質量守恒定律已經有了一定的認識，為什么自然界會存在質量守恒定律呢？,質量守恒的原因,原子,,種類數目質量,,不變,元素,,種類質量,,不變,各物質的質量總和不變,得出結論·分析結論,小結:,參加化學反應的各物質質量總和,反應后生成的各物質的質量總和,質量守恒定律,原因：宏觀—— 反應前后元素種類不變 微觀—— 反應前后原子種類沒有改變

5、 —— 反應前后原子數目沒有增減 —— 反應前后原子質量沒有變化,=,利用成·解決問題,學 以 致 用,1、蠟燭(主要成分是C、H)燃燒后質量減少了，這是否符合質量守恒定律？為什么？燃燒所產生的水和二氧化碳的質量是否等于反應前后蠟燭所減少的質量？,2、高錳酸鉀在空氣中加熱后，固體質量減少了，有人說這個事實不符合質量守恒定律，你說對嗎？為什么？,小試牛刀,利用成果