九年級化學(xué)上冊第五單元化學(xué)方程式教學(xué)課件新人教版

1、九年級化學(xué)新教材單元備課參考,第五單元 化學(xué)方程式,第五單元 化學(xué)方程式,一、單元教材概覽二、單元目標(biāo)聚焦三、重點、難點掃描四、單元學(xué)情分析五、實驗與活動分析六、單元課時分配七、單元教學(xué)建議八、單元評價建議,一、單元教材概覽,（一）本單元在教材中的地位、作用,化學(xué)方程式,化學(xué),組成,結(jié)構(gòu),性質(zhì),變化規(guī)律,,（二）本單元內(nèi)容與新課程標(biāo)準(zhǔn)的對應(yīng)關(guān)系,,,化學(xué)方程式,質(zhì)量守恒定律,化學(xué)方程式計算,化學(xué)式,……

2、,（三）本單元與其它單元的聯(lián)系,,,,基礎(chǔ),運用,依據(jù),,,,,我們周圍的空氣,自然界的水,基礎(chǔ),（四）本單元各課題間的關(guān)系,質(zhì)量守恒定律,化學(xué)方程式,事實探究、分析,,文字式+化學(xué)式,,+,,化學(xué)方程式的配平,應(yīng)用定律和性質(zhì),,利用方程式的計算,,,基本技能,,特點：? 知識嚴(yán)密，邏輯性較強? 探究、分析得定律,,基本概念和原理,（五）本單元內(nèi)容的特點,1．以化學(xué)方程式為中心，組建了本單元?！　?．通過對質(zhì)量守恒定律及化學(xué)方程式

3、書寫的過程研究，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，讓學(xué)生學(xué)會科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。,,二、單元目標(biāo)聚焦,（一）知識與技能 　　1．能正確表述質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容 　　 2．能從微觀角度認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)，包括質(zhì)和量兩方面的問題。反應(yīng)前后原子的種類和原子的數(shù)目沒有增減 　　3．能說出某具體化學(xué)反應(yīng)方程式所代表的涵義 　　4．能正確書寫第一單元到第四單元中出現(xiàn)的所有化學(xué)方程式 　　5．初步學(xué)會根據(jù)化學(xué)方程式進行的簡單計算以及規(guī)范的格式,二、單

4、元目標(biāo)聚焦,（二）過程與方法 　　1．通過實驗設(shè)計與活動探究，認(rèn)識質(zhì)量守恒定律的研究方法，從而更好地理解其內(nèi)涵 　　2．通過對不同實驗現(xiàn)象的觀察、實驗表觀結(jié)果的分析，運用質(zhì)量守恒定律解釋問題 　　 3．通過書寫文字表達(dá)式，嘗試書寫化學(xué)反應(yīng)方程式，比較、反思方程式中所表達(dá)的意義的過程，使學(xué)生學(xué)會正確書寫并理解化學(xué)反應(yīng)方程式 　　4．通過解題格式的示范，對數(shù)學(xué)、物理教學(xué)中數(shù)字量綱與化學(xué)教學(xué)中的表達(dá)方式之間差異的比較，建立學(xué)生根

5、據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式進行計算的規(guī)范格式,二、單元目標(biāo)聚焦,（三）情感態(tài)度與價值觀 　　1．通過對質(zhì)量守恒定律的探究，激發(fā)學(xué)生對生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，發(fā)展學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 　　2．提高體驗科學(xué)方法的巧妙，初步領(lǐng)略科學(xué)方法的魅力，初步形成科學(xué)的思維習(xí)慣，逐步形成科學(xué)的辨證唯物主義觀。 　　3．通過比較體會化學(xué)方程式的優(yōu)越性，感受用化學(xué)方程式來表示化學(xué)反應(yīng)的簡約之美。 　　4．從定量的角度理解化學(xué)反應(yīng)，認(rèn)識定量研

6、究對化學(xué)科學(xué)發(fā)展的巨大作用， 　　5．通過介紹質(zhì)量守恒定律的發(fā)現(xiàn)與發(fā)展史，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及熱愛科學(xué)的美好情感。,,三、重點、難點掃描,（一）本單元的教學(xué)重點：　　1．通過實驗探究，理解質(zhì)量守恒定律的真正涵義?！　?．書寫正確的化學(xué)方程式，歸納化學(xué)方程式所提供的信息?！　?．根據(jù)化學(xué)方程式進行簡單的計算，格式規(guī)范化。（二）本單元的教學(xué)難點：　　1．正確書寫化學(xué)方程式?！　?．減輕學(xué)生記憶化學(xué)方程式的負(fù)擔(dān),,四、單元

7、學(xué)情分析,,,鐵＋硫酸銅　　　　銅＋硫酸亞鐵,,活動探究內(nèi)容一：通過實驗探求 規(guī)律,五、實驗與活動分析,活動探究內(nèi)容二：通過實驗 運用規(guī)律,建議增加活動探究內(nèi)容三：,,,,,加熱銅絲，觀察是否保持平衡,六、單元課時分配,課題1 二課時課題2 一課時課題3 一課時單元復(fù)習(xí)課 二課時,,七、單元教學(xué)建議,總建議：　　1．充分運用學(xué)生已有的知識儲備，幫助學(xué)生解決本單元的重點、難點。　　2．運用好實驗、多媒體等教學(xué)輔助手段

8、幫助學(xué)生理解知識。　　3．強調(diào)生生的自我過程分析、學(xué)習(xí)活動的交流等手段幫助學(xué)生減輕記憶負(fù)擔(dān),課題1 教學(xué)建議,第一課時著重解決運用實驗研究、分析、發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律。教學(xué)時針對學(xué)生的具體情況采用不同的教學(xué)方法?！　》椒ㄒ弧⒄丈辖贪娼滩牡谒恼碌?節(jié)的引入方案?！　》椒ǘ?、讓學(xué)生結(jié)合已有知識，自己設(shè)計實驗，自己實驗驗證，自己分析實驗現(xiàn)象，自己歸納出質(zhì)量守恒定律,本課題探究活動的注意點：,1．白磷燃燒實驗建議由老師演示，防止污染，

9、要讓學(xué)生分析玻璃管上裝氣球的目的、氣球為什么會鼓起和癟下去?！　?．探究蠟燭燃燒前后的質(zhì)量變化情況，要讓學(xué)生弄清楚（1）天平為什么回傾斜？（2）要想使天平平衡，如何改進實驗？（3）該實驗是否違背質(zhì)量守恒定律？　　3．做鎂條燃燒實驗時，（1）要讓學(xué)生先進行猜想，并讓他說出猜想的依據(jù)（2）引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果為什么與自己的猜想不一致（3）讓學(xué)生了解影響化學(xué)反應(yīng)質(zhì)量變化的因素可能是多樣的。,第二課時著重解決質(zhì)量守恒定律的微觀實質(zhì)及化學(xué)方程

10、式所提供的信息?！〗ㄗh：　　1．用動畫演示化學(xué)反應(yīng)的微觀過程?！　?．讓學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)中“方程”的含義來理解化學(xué)方程式中“=”的量綱意義,,課題2的具體教學(xué)建議,課題3的具體教學(xué)建議,,（1）小學(xué)學(xué)過的正比例的事例?！　≡跍麑幐咚俟飞夏称?小時行駛了100千米，照這樣的速度，從南京到上海行駛3小時，滬寧高速公路全長多少千米？（2）初中學(xué)過的相似三角形對應(yīng)成比例關(guān)系。　　三角形ABC 與三角形 A'B'

11、C' 相似，各邊長如圖所示，求AB及AC的長。,讓學(xué)生比較數(shù)學(xué)、物理教學(xué)中數(shù)字量綱與化學(xué)中表達(dá)方式之間差異?！　〕浞掷脤嵨锿队斑M行 “會診”,,八、單元評價建議,（一）知識與技能的評價（60%）： 第五單元的綜合檢測題。（二）過程與方法的評價（20%）：　　1．參與探究活動的表現(xiàn)，分為：積極參與、善于合作、操作技能、分析問題的思路、表達(dá)交流五個方面，采用個人自評、小組評定相結(jié)合的方法，給出優(yōu)、良、中、差的等

12、第，并給出評語?！　?．作業(yè)完成情況，分為：按時獨立完成、書寫認(rèn)真、作業(yè)的質(zhì)量、訂正及錯誤分析四個方面，采用老師評定的方法，給出優(yōu)、良、中、差的等第。,3．課堂活動表現(xiàn)，分為：善于傾聽、作好筆記（記錄下學(xué)生自己認(rèn)為的重點）、敢于質(zhì)疑、大膽發(fā)言四個方面，采用個人自評、同座互評相結(jié)合的方法，給出優(yōu)、良、中、差的等第。（三）情感態(tài)度價值觀（20%）　　上完課的感受、未解決的問題、想進一步研究的問題等幾方面，采用老師及時反饋，對有意義的重