指導(dǎo)青年教師過程材料

1、指導(dǎo)青年教師過程材料指導(dǎo)青年教師過程材料青年教師一般知識面寬，思維活躍，富有激情，對新事物接受很快，但沒有教學(xué)經(jīng)驗，對高中英語教學(xué)缺乏感性認識。如在教材的駕馭、課堂的調(diào)控、教育教學(xué)規(guī)律的熟練運用等方面尚存在不足。因此，迅速提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進他們早日成才是當務(wù)之急。根據(jù)學(xué)校關(guān)于結(jié)對指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師的有關(guān)規(guī)定，并征詢了校領(lǐng)導(dǎo)的意見，學(xué)校安排我與黨曉虹老師結(jié)對，擔負起指導(dǎo)培養(yǎng)她的任務(wù)。如今指導(dǎo)培養(yǎng)已近尾聲，現(xiàn)將在指導(dǎo)培養(yǎng)過程中的體會與做法總

2、結(jié)如下：一、對癥下藥，著力提高其學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)黨曉虹同志雖畢業(yè)于正規(guī)的師范院校，在學(xué)校里系統(tǒng)地學(xué)習過《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教材教法》等教育理論課程，但在教學(xué)實踐中如何運用這些理論知識尚經(jīng)驗不足。如她開始上課時總是喜歡一個人唱“獨角戲”，喜歡講得越多越好，也不管學(xué)生的反應(yīng)如何，不停地輸送信息；只知道按學(xué)生注意規(guī)律安排教學(xué)過程，不注意根據(jù)學(xué)科特點和專業(yè)特點設(shè)計教學(xué)方案等，教學(xué)中常走彎路。針對他這種情況，我首先讓他訂一些專業(yè)雜志，學(xué)習英語學(xué)

3、科教學(xué)方面的基礎(chǔ)知識，掌握其基本句型，借鑒別人成功的經(jīng)驗，開闊視野。和她一起學(xué)習新方案、新課標，切實提高學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)，并且注重理論和實踐的結(jié)合。指導(dǎo)她根據(jù)學(xué)生的知識水平和認知能力進行數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)模式，選擇新穎的教學(xué)方法等。我先后多次進行公開課教學(xué)，讓她學(xué)習我的長處，運用所學(xué)的理論分析我教學(xué)中的不足之處。同時安排她隨堂聽課，學(xué)習原汁原味的課堂教學(xué)，體驗英語教學(xué)的樂趣；我每學(xué)期聽她的課都達10節(jié)在我倆的共同努力下她的教學(xué)基

4、本功日漸長進，教學(xué)水平也在不斷提高。三、攜手共進，參與教學(xué)研究現(xiàn)代社會要求教師是個研究者。我在指導(dǎo)黨曉虹搞好教學(xué)的同時，還用實際行動鼓勵她積極參與教育教學(xué)探索、研究，從自身教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，確定研究論題，以教研促進教學(xué)。我在借鑒別人教學(xué)經(jīng)驗基礎(chǔ)上，結(jié)合自己多年的教學(xué)實踐，提出了高中英語“四步導(dǎo)學(xué)”漸進的教訓(xùn)思路，即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；變“我學(xué)會”為“我會學(xué)”，變“我會學(xué)‘為”我會教”。她對我的說法很是贊成。在我的啟發(fā)下，她結(jié)合學(xué)

5、生的特點，創(chuàng)造性地進行了全方位、多側(cè)面、多層次的提高學(xué)生英語表達能力的課堂教學(xué)嘗試，并取得了一定的成效。我還和黨曉虹一起撰寫教學(xué)論文，相互促進，共同提高。在我的指導(dǎo)培養(yǎng)下，黨曉虹通過自己的努力，在教學(xué)上不僅教學(xué)藝術(shù)日漸成熟，能較好地駕馭課堂，公開課多次在學(xué)校受到好評，而且還撰寫了多篇教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計。2013年1月她參加全縣教師新秀評選得到了好的名次。黨曉虹謙虛好學(xué)，經(jīng)過幾年的指導(dǎo)培養(yǎng)她成長很快，由“毫無教學(xué)經(jīng)驗”的教師到“會教”、“