指導(dǎo)青年教師過程材料

1、指導(dǎo)青年教師過程材料潘莊中學(xué)劉海娟青年教師一般知識(shí)面寬，思維活躍，富有激情，對(duì)新事物接受很快，但缺少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中地理教學(xué)缺乏感性認(rèn)識(shí)。如在教材的駕馭、課堂的調(diào)控、教育教學(xué)規(guī)律的熟練運(yùn)用等方面尚存在不足。因此，迅速提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)她們?cè)缛粘刹攀钱?dāng)務(wù)之急。根據(jù)學(xué)校關(guān)于結(jié)對(duì)指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師的有關(guān)規(guī)定，并征詢了校領(lǐng)導(dǎo)的意見，學(xué)校安排我與沈艷杰老師結(jié)對(duì)，擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)培養(yǎng)她的任務(wù)。如今指導(dǎo)培養(yǎng)已近尾聲，現(xiàn)將在指導(dǎo)培養(yǎng)過程中的體會(huì)與做法總結(jié)如下

2、：一、著力提高其學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)沈艷杰老師雖畢業(yè)于正規(guī)的師范院校，但所修專業(yè)不是地理；在學(xué)校里雖系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、《教材教法》等教育理論課程，但在高中地理教學(xué)實(shí)踐中如何運(yùn)用這些理論知識(shí)尚經(jīng)驗(yàn)不足。如她開始上課時(shí)有些專業(yè)性較強(qiáng)的知識(shí)難易程度把握不好；不注意根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案等，教學(xué)中常走彎路。針對(duì)她這種情況，我首先讓她多閱讀一些專業(yè)雜志，如《中學(xué)地理教學(xué)參考》、《地理教學(xué)》等，學(xué)習(xí)高中地理學(xué)科教學(xué)方面的基本原

3、理，掌握其基本規(guī)律，借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)，開闊視野。和她一起學(xué)習(xí)新課標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)，并且注重理論和實(shí)踐的結(jié)合。指導(dǎo)她根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知能力進(jìn)行地理基本功訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)模式，選擇新穎的教學(xué)方法等。我先后多次進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課、公開課教學(xué)，讓她學(xué)習(xí)我的成功之處，運(yùn)用所學(xué)的理論分析我教學(xué)中的不足之處。同時(shí)安排她隨堂聽課，學(xué)習(xí)原汁原味的課堂教學(xué)，體驗(yàn)高中地理教學(xué)的魅力；我每學(xué)期聽她的課都達(dá)12節(jié)以上，爭取每個(gè)單元聽2課時(shí)，聽后必評(píng)，

4、具體分析她教學(xué)中的成功之處和不現(xiàn)代社會(huì)要求教師是個(gè)研究者。我在指導(dǎo)沈艷杰搞好教學(xué)的同時(shí)，還用實(shí)際行動(dòng)鼓勵(lì)她積極參與教育教學(xué)探索、研究，從自身教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，確定研究論題，以教研促進(jìn)教學(xué)。我在借鑒別人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，提出了高中地理的教學(xué)思路，即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；變“我學(xué)會(huì)”為“我會(huì)學(xué)”。沈艷杰對(duì)我的說法很是贊成。在我的啟發(fā)下，她結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地進(jìn)行了提高學(xué)生地理能力的有效課堂教學(xué)嘗試，并取得了一

5、定的成效。在我的指導(dǎo)培養(yǎng)下，沈艷杰通過自己的刻苦努力，在教學(xué)上不僅教學(xué)藝術(shù)日漸成熟，能較好地駕馭課堂，公開課多次在學(xué)校和縣級(jí)講課比賽中獲獎(jiǎng)，而且教學(xué)成績優(yōu)秀。2009年沈艷杰的公開課《可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵》在高一地理新課改研討會(huì)中做公開課獲縣級(jí)榮譽(yù)證書，并在20092010學(xué)年度全縣同等學(xué)校統(tǒng)一考試中獲高一年級(jí)地理學(xué)科教學(xué)成績優(yōu)秀獎(jiǎng)。沈艷杰謙虛好學(xué)，經(jīng)過幾年的指導(dǎo)培養(yǎng)，她成長很快，由“毫無教學(xué)經(jīng)驗(yàn)”的教師到“會(huì)教”、“能教”的教師。類似沈艷

6、杰老師這樣的青年教師，我指導(dǎo)了很多，又如2008年至2009年指導(dǎo)的王巍老師。王巍老師大學(xué)所修專業(yè)為中文，2008年來我校后改教高中地理，她特別勤奮好學(xué)，經(jīng)常捧著習(xí)題來找我問，她先學(xué)會(huì)了再去教學(xué)生，經(jīng)過幾年的成長，現(xiàn)在也能獨(dú)擋一面，并且在教學(xué)上獲得了好成績。此外，我還指導(dǎo)了一部分非常優(yōu)秀的頂崗實(shí)習(xí)教師，如2007年至2008年指導(dǎo)的實(shí)習(xí)老師李嶺峰老師，2012年至2013年指導(dǎo)的實(shí)習(xí)老師毛雙老師等，現(xiàn)在都已成為優(yōu)秀的教師。多年來，我不僅