培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師證明材料

1、培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師證明材料瓦埠中學(xué)曹宏林要我說(shuō)李慶照老師真是一個(gè)認(rèn)真負(fù)責(zé)的好師傅，憑著他本人在工作中的積極性、一絲不茍的敬業(yè)精神我們大家都很佩服李老師。我是一個(gè)剛參加工作不久的青年教師，我學(xué)的是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)。李老師帶著我一起進(jìn)行課堂教學(xué)討論、備課研討、有時(shí)也參與課題研究等等。從2006年至今。多年來(lái)因?yàn)橛辛死罾蠋煹呐囵B(yǎng)和指導(dǎo)，我在教學(xué)方法，備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果。成績(jī)顯著，得到了學(xué)校其它老師們的認(rèn)可和好評(píng)。李老師在培養(yǎng)和

2、指導(dǎo)我時(shí)采取了如下的做法：1、在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初先制定出教學(xué)計(jì)劃，讓我參照?qǐng)?zhí)行，堅(jiān)持每月聽(tīng)我一節(jié)課，并認(rèn)真分析，與其它參與聽(tīng)課的老師討論，共同分析。我利用空堂時(shí)間去聽(tīng)李老師的課，學(xué)習(xí)教學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)方法，探討課程新的教學(xué)方法。2、引導(dǎo)我找準(zhǔn)自己的特色、特長(zhǎng)，并結(jié)合到教育教學(xué)實(shí)際之中，成就自己特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。教學(xué)有法，無(wú)定法，“有法”與“無(wú)定法”之間，有著很大的探索空間，我作為一位青年教師就應(yīng)在學(xué)校加強(qiáng)鍛煉，作一個(gè)有思想，有創(chuàng)新，有個(gè)性有特

3、長(zhǎng)的好老師。這是年輕所賦予我們的要求。而作為我，有幸能得到李老師的教導(dǎo)和指引，在短短的幾年中迅速成長(zhǎng)，很快的適應(yīng)學(xué)校教育教學(xué)，李老師為我搭建“出風(fēng)頭”的平臺(tái)，讓我有更多的機(jī)會(huì)展示自己，成就自己。因此，我在學(xué)校組織的數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，聽(tīng)李老師和其它老師的公開(kāi)課，聽(tīng)取李老師對(duì)課堂的講評(píng)，學(xué)習(xí)老師們的優(yōu)點(diǎn)，避免出現(xiàn)不應(yīng)該出現(xiàn)的教學(xué)失誤和不足，并寫(xiě)出教學(xué)反思，來(lái)彌補(bǔ)在教學(xué)中的不足。3、李老師是用眼、用心的指導(dǎo)了我；引導(dǎo)我向理論尋求答案，終身學(xué)習(xí)，為

4、己所用。李老師的指導(dǎo)對(duì)于我的成長(zhǎng)是外因，成長(zhǎng)的內(nèi)因李老師也沒(méi)有忽視指導(dǎo)。他引導(dǎo)我用心靈去感悟教育，用熱忱去打動(dòng)學(xué)生。李老師引導(dǎo)我要學(xué)會(huì)做工作中的有心人，發(fā)現(xiàn)教育細(xì)節(jié)，拿捏教育分寸與火候。不能因一時(shí)的陽(yáng)剛之氣，一時(shí)的心頭之火，造成不必要的傷害——對(duì)學(xué)生，對(duì)自己。在教育教學(xué)工作中，李老師在指導(dǎo)我教育教學(xué)的同時(shí)，還告訴我用心觀察學(xué)生，用心書(shū)寫(xiě)反思，記錄自己的一言一行，書(shū)寫(xiě)自己的思考：“行而惑，惑而思，思而著，著而明”。李老師常說(shuō)：“態(tài)度決定行

5、動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定成功”。所以李老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)越來(lái)越豐富，教學(xué)方法和效果越來(lái)越好，在教學(xué)上取得了優(yōu)異的成績(jī)，使我受益匪淺。2013年9月關(guān)于東聯(lián)鎮(zhèn)中心學(xué)校闕向東老師指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師證明材料東聯(lián)中心校唐仁國(guó)我是2004年8月分配到東聯(lián)中心校任教的教師?，F(xiàn)在擔(dān)任初中思品教學(xué)，自參加工作以來(lái)，學(xué)校安排我拜闕向東老師為師，結(jié)成了幫扶對(duì)子。在他的指導(dǎo)幫助下，我的教學(xué)能力和教育研討能力都有了較大提高。4、引導(dǎo)青年教師，通過(guò)筆，記錄自己的實(shí)踐

6、與思考，并持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。在教育教學(xué)工作中，指導(dǎo)廉老師，用心觀察之余，還應(yīng)學(xué)會(huì)用自己的筆，記錄自己的行，抒寫(xiě)自己的思考：行而惑，惑而思，思而著，著而明。態(tài)度決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定成功，當(dāng)他持之以恒地思，日積月累地著，廉老師的教育教學(xué)感悟越來(lái)越深刻，越來(lái)越理性。教學(xué)上也取得了優(yōu)異的成績(jī)20100205培養(yǎng)青年教師證明材料孫老師工作認(rèn)真、教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、業(yè)務(wù)能力很強(qiáng)，所任學(xué)科一直在年級(jí)和鎮(zhèn)抽測(cè)中名列前茅。近幾年來(lái)，先后被鎮(zhèn)、縣的評(píng)為

7、“語(yǔ)文骨干教師”，多篇論文在縣、市獲獎(jiǎng)，多次參加縣、市基本功大賽，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。在平時(shí)的工作中，孫老師特別關(guān)注青年教師的成長(zhǎng)，我作為她的培養(yǎng)對(duì)象，感到非常幸運(yùn)，近幾年來(lái)，孫老師幫助我備課，設(shè)計(jì)教案，優(yōu)化課堂教學(xué)，指導(dǎo)上課，鼓勵(lì)我多寫(xiě)論文，與我一起讀書(shū)，探討教學(xué)理論，我的多篇論文在縣、市獲獎(jiǎng)。平時(shí)嚴(yán)格做到“教學(xué)六認(rèn)真”，曾多次獲得“教學(xué)六認(rèn)真”先進(jìn)個(gè)人。孫老師的培養(yǎng)使我迅速成長(zhǎng)，我非常感謝，并以此為動(dòng)力，更加努力進(jìn)取，爭(zhēng)取優(yōu)異成績(jī)。

8、關(guān)于同志培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師的證明材料本人姓名：，女，系學(xué)校教師，在日常的教育教學(xué)中，老師耐心指導(dǎo)我，指導(dǎo)內(nèi)容主要有：⒈學(xué)科教學(xué)方法；⒉學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)；3、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)；4、差生的轉(zhuǎn)化方法。老師采用“跟班指導(dǎo)”的方式長(zhǎng)期堅(jiān)持指導(dǎo)我，探討教學(xué)理論。根據(jù)課改要求，怎樣去理解、掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，如何把握教材重點(diǎn)、難點(diǎn)，怎樣根據(jù)學(xué)生實(shí)際去突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)。指導(dǎo)我認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格做到“教學(xué)六認(rèn)真”，精心設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)確選擇教學(xué)方法，如何將現(xiàn)代信息

9、技術(shù)與學(xué)科整合。在學(xué)生方面，指導(dǎo)我如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、如何養(yǎng)成學(xué)生良好的行為習(xí)慣、如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。老師還經(jīng)常深入課堂聽(tīng)我的課，然后進(jìn)行指導(dǎo)，幫助我修改課件等。通過(guò)老師的幫助指導(dǎo)，我堅(jiān)持以學(xué)生為本進(jìn)行備課、上課，不斷調(diào)整和完善自己的教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并以此為契機(jī)，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化，在實(shí)際教學(xué)中取得了較好的教學(xué)效果，教育教學(xué)水平有了明顯的提高。2013年在學(xué)區(qū)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)比賽《生