如何建立良好師幼關(guān)系

1、如何建立良好師幼關(guān)系如何建立良好師幼關(guān)系教師與幼兒之間的關(guān)系不是單純的教育者與被教育者之間的事務(wù)性的關(guān)系，而是帶有明顯的情感性特征，在教師與幼兒的交互作用中，教師的誠實以及對幼兒的尊重與細心照顧對于幼兒安全感、自信心的發(fā)展以及童年期對事物的積極探索都是必不可少的。還有研究者發(fā)現(xiàn)，師幼關(guān)系與幼兒自我概念的發(fā)展以及他們對自己的行為與學業(yè)成績的期待有密切關(guān)系，幼兒學業(yè)的好壞取決于他們的社會性技能與自信，而這兩方面與師幼間的互動、幼兒對教師的情

2、感以及教師對自身與幼兒關(guān)系的洞察力密切相關(guān)。那么我們該如何去建立良好的師幼關(guān)系呢？我認為應(yīng)從以下幾點入手：一要信任幼兒。一要信任幼兒。隨著幼兒年齡的增長，在常規(guī)的培養(yǎng)教師要充分表現(xiàn)對孩子的信任，要相信孩子能自覺遵守規(guī)則，讓孩子感受老師對自己的信任，從而來約束自己的行為。例如：當孩子進行繪畫活動時，我會在活動前就提要求：請小朋友在活動后主動自覺整理用具，誰能不需要老師提醒主動整理的，就可以去玩滑梯。在孩子整理過程中老師不再給予提醒，只是在

3、觀察有哪些孩子在做，之后我就請這些小朋友自己到操場去玩滑梯，當然我也估計過這樣是否安全，那時我們的教室在靠操場的二樓，能看到孩子玩滑梯，但我不會一直看著他們，主要是管好留在教室里的其他孩子。當我把自己對他們的信任放在孩子面前時，就連平時調(diào)皮的孩子也覺得一定要管好自己，我對他(一)有效的物質(zhì)支持有效的物質(zhì)支持——材料與工具材料與工具教師不可能隨時照顧到每個幼兒，所以要充分發(fā)揮隱性教育資源的作用?；顒忧皯?yīng)充分預知、設(shè)計，明確自己將要對哪類幼

4、兒提供哪些支持以及怎樣支持，然后創(chuàng)設(shè)具有針對性的環(huán)境，使幼兒可以根據(jù)自己的需要來選擇和準備材料、工具，進行探索和交流。材料最好是常見易得的，使幼兒明白“科學就在身邊”。例如，大班科學活動“聰明的藍精靈”的目標是，讓幼兒通過實驗初步了解“淀粉遇碘會變成藍色”這一現(xiàn)象。為此，教師不僅提供了米湯、面粉水、碘等主要材料，還準備了幼兒常見的香蕉、蘋果、黃瓜等作為備用品。當幼兒進一步提出可否用碘來找含淀粉的東西時，教師便鼓勵幼兒從各種材料中自由選擇

5、并制作實驗用的“溶液”(如香蕉汁、黃瓜汁等)，以尋找含有淀粉或碘的東西。(二)必要的方法支持必要的方法支持——猜想與驗證猜想與驗證科學探究的方法很多，猜想與驗證是科學探究的中心環(huán)節(jié)。教師應(yīng)盡量為幼兒設(shè)置適宜的問題情境，鼓勵幼兒利用已有經(jīng)驗進行大膽的猜想和假設(shè)，與同伴互相質(zhì)疑，并在操作活動中驗證。在這個過程中，幼兒或獨立進行，或與同伴合作，不斷用觀察到的新現(xiàn)象強化、豐富和調(diào)整原有認識，逐漸建構(gòu)起新的知識經(jīng)驗。(三)生動的情感支持生動的情感