《別餓壞了那匹馬》教案說課稿及反思

1、《別餓壞了那匹馬》教學設計《別餓壞了那匹馬》教學設計雞澤學區(qū)毛遂小學：祁麗曉2017.10一、教學目標一、教學目標：1正確、流利、有感情的朗讀課文，理解課文內容，體會一個善意的謊言背后的真情。2、學生自主閱讀課文，通過自學、討論等學習形式來理解課文。培養(yǎng)學生自主閱讀的能力。3.通過對具體語言材料的賞析，體會殘疾青年樂于助人的美好品質和對我這位殘疾人深深的感激之情。二、教學重點：二、教學重點：通過朗讀課文體會殘疾青年樂于助人的美好品質和我

2、對青年的深深的感激之情。三、教學難點三、教學難點把文章中人物的美好形象通過朗讀表現出來。四、教學準備：四、教學準備：多媒體課件五、教學方法：五、教學方法：自主閱讀課文，通過自學、討論等學習形式來理解課文。老師巡視指導。六、教學時間：六、教學時間：一課時七、教學過程七、教學過程（一）、談話導入：今天我們要來學習一篇新的文章，齊讀課題。從課題中你讀懂了什么？（二）、初讀課文一愣是為什么，一亮表示了什么？（讀出一靈機一動的感覺來）有必要“認真

3、的看”嗎？為了什么？（用心良苦）從殘疾青年的神態(tài)、動作、語言中你感受到了一個怎樣的殘疾青年？（愛心，機智等）（再讀）（2）“碧云，咱家的那匹馬正缺馬草，收下這孩子的馬草?！彼⒅媚锩Ｈ坏难劬?，命令道：“聽見沒有？快把馬草提進去！讀“茫然”什么意思？你明白了什么？“命令”的語氣是什么樣的？再讀（3）“別別別……”他急了，“碧云！碧云！”他用雙手拼命地搖著輪椅，想阻住我的去路，“你放下！等碧云來提！”讀注意看標點符號，看出了什么？除了語言