教學(xué)設(shè)計(jì)一

1、統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)A●○教學(xué)目標(biāo)①使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。②使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。③通過(guò)對(duì)學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力?！瘛鸾叹?、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、動(dòng)物卡片，統(tǒng)計(jì)圖表等。教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境談話：老師給同學(xué)們帶來(lái)了一位老朋友，想不想見見它？

2、①（課件演示聰聰?shù)脑挘┬∨笥褌兒?！我是你們的老朋友聰聰。見到你們，我非常高興！我還給你們帶來(lái)了四位雜技高手呢！你們瞧！精彩的演出開始了。（演示精彩的馬戲）②投票。師：小動(dòng)物們的表演精彩嗎？你最喜歡哪種小動(dòng)物？請(qǐng)同學(xué)們從學(xué)具袋中的四張動(dòng)物卡片中選出最喜歡的一個(gè)投在票箱里。（學(xué)生活動(dòng)）師：你猜，我們班喜歡哪種小動(dòng)物的人最多？到底喜歡哪種小動(dòng)物的人最多呢，用什么方法就能知道？（學(xué)生討論，引出課題：統(tǒng)計(jì)）教學(xué)過(guò)程說(shuō)明由“精彩的馬戲”引入新課，使

3、學(xué)生在溫馨、愉悅的氣氛中，進(jìn)一步體會(huì)了數(shù)據(jù)的收集來(lái)源于生活實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，十分自然地進(jìn)行了情感教育教學(xué)過(guò)程探索新知①搜集整理數(shù)據(jù)a請(qǐng)學(xué)生選擇記錄符號(hào)。記錄時(shí)，你準(zhǔn)備用什么符號(hào)來(lái)記錄？（交流匯報(bào)）b合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)。師：誰(shuí)想念動(dòng)物卡？誰(shuí)想到黑板上來(lái)記錄？請(qǐng)其他同學(xué)在練習(xí)本上記錄。（學(xué)生活動(dòng)）②制作統(tǒng)計(jì)圖表a完成統(tǒng)計(jì)表師：有和黑板上記的不一樣的嗎？我們一起把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果填在統(tǒng)計(jì)表里。（注意統(tǒng)計(jì)人數(shù)是否和實(shí)有人數(shù)一致）我們已經(jīng)把喜歡

4、各種小動(dòng)物的人數(shù)統(tǒng)計(jì)出來(lái)了，趕快把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果讓聰聰看看。（演示聰聰?shù)脑挘┪遥?，我不大明白，到底喜歡哪種小動(dòng)物的人數(shù)最多呢？b探索完成統(tǒng)計(jì)圖。課后延伸同學(xué)們都說(shuō)我們家鄉(xiāng)的風(fēng)光很美，想不想去這些方旅游？你準(zhǔn)備選用哪一種交通工具去？（學(xué)生匯報(bào)）請(qǐng)小朋友們?cè)谡n下把我們班同學(xué)選用交通工具的情況統(tǒng)計(jì)一下，根據(jù)大家統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，我們就可選擇合適的交通工具高高興興地去旅游了！教學(xué)過(guò)程說(shuō)明自然地把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情引向課外，促使學(xué)生形成對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱情。●○

5、教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明一年級(jí)時(shí)，學(xué)生已經(jīng)初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，初步認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示1個(gè)單位）和簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。二年級(jí)這節(jié)統(tǒng)計(jì)課最大的變化就是隨著統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計(jì)圖的每格代表2個(gè)單位。教學(xué)中，教師把“統(tǒng)計(jì)”這一數(shù)學(xué)知識(shí)還原到了學(xué)生的生活背景中，使學(xué)生在溫馨、愉悅的氣氛中，進(jìn)一步體會(huì)了數(shù)據(jù)的收集來(lái)源于生活實(shí)際，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又十分自然的進(jìn)行了情感教育，進(jìn)而使

6、學(xué)生在“格子不夠”的認(rèn)知困惑中，自覺(jué)地進(jìn)行探索、交流，最終把認(rèn)知指向“1格表示2個(gè)人”這一新知的前沿。學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)情境中參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，從事數(shù)學(xué)探索，進(jìn)行數(shù)學(xué)交流，開展數(shù)學(xué)操作，在學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，主動(dòng)建構(gòu)起了“以一當(dāng)多”這一數(shù)學(xué)知識(shí)。專家評(píng)析這節(jié)課，是在學(xué)生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過(guò)收集、整理數(shù)據(jù)，在填一填，涂一涂的實(shí)踐過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)和解決“以1當(dāng)2”的問(wèn)題。這節(jié)課的設(shè)計(jì)突出了“統(tǒng)計(jì)”實(shí)踐性比較強(qiáng)的特點(diǎn)，為學(xué)生設(shè)置了有趣

7、的現(xiàn)實(shí)的具有探索性的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在教學(xué)設(shè)計(jì)上以下幾點(diǎn)值得提倡。①充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。課始，教師以親切的談話引見了小朋友熟悉的聰聰，吸引學(xué)生的注意。由聰聰給大家?guī)?lái)“精彩的馬戲”創(chuàng)設(shè)情景。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在活動(dòng)開始就處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。接著，讓學(xué)生往票箱里為自己喜歡的小動(dòng)物投選票。學(xué)生情緒高漲，懷著緊張愉快的心情投出神圣的一票。然后，借助學(xué)生急切看到投票結(jié)果的心理，展開收集整理數(shù)據(jù)活動(dòng)，每個(gè)學(xué)生都在主動(dòng)、認(rèn)真的記錄統(tǒng)計(jì)…

8、…②讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。在探索新知活動(dòng)中采用了主動(dòng)探索。全靠交流的學(xué)習(xí)方式，突出了學(xué)生的主體地位。例如統(tǒng)計(jì)圖的完成，先讓學(xué)生試著涂一涂，在嘗試中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：“格子不夠”。再請(qǐng)各小組探討解決的方法。每個(gè)學(xué)生思考著解決問(wèn)題的方法：接著向上涂，并排涂，一格表示2人……在這個(gè)基礎(chǔ)上交流總結(jié)出用一格表示2人。之后，每個(gè)學(xué)生完成統(tǒng)計(jì)圖，并展示自己的作品。學(xué)生經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)思考、合作探索、解決問(wèn)題，主動(dòng)獲得新知的實(shí)踐過(guò)程。學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“學(xué)生