一面教學(xué)設(shè)計

1、《一面》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與能力：準(zhǔn)確生動地進行外貌描寫，表現(xiàn)人物的特征的方法。2.過程與方法：了解外貌描寫和作者感受融為一體表現(xiàn)人物形象的寫法。3.情感態(tài)度和價值觀：認(rèn)真體會魯迅先生真誠地關(guān)心和幫助進步青年的情懷，從中受到鼓舞，提高對魯迅先生的認(rèn)識，加深對他的感情?！窘虒W(xué)重難點】1.教學(xué)重點：以小見大的寫作手法。2.教學(xué)難點：理解抓住人物特點刻畫人物的方法，提高分析以寫人為主的記敘文的能力。【課時安排】二課時【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1給

2、下列加點字注音。地窖（）書脊（）赫（）然殷（）勤鞠（）躬懊（）悔莽撞（）清晰（）躊躇（）摩挲（）頹（）唐撫摩（）熏（）黑憎（）惡揩（）油陡（）然虐（）待恣（）情2文學(xué)常識填空。（1）本文選自《》，作者是________________。（2）魯迅，原名人，是中國無產(chǎn)階級家、家和家，主要作品有短篇小說集_____________，散文集《》，散文詩集《》和大量的雜文集。3全文以空行的方式，自動分為兩部分，這兩部分的表達方式各是什么？試著概

3、括主要內(nèi)容?！窘虒W(xué)流程】第一課時一、導(dǎo)入1936年10月19日魯迅在上海逝世，舉國上下，人們用各種方法表達沉痛的悼念。作者與魯迅僅見過“一面”，但對魯迅先生外貌、言行觀察細(xì)致，記憶猶新，于是能因小見閱讀問題卡閱讀問題卡我來問問你：我來問問你：1.熟讀課文，了解文章內(nèi)容，試著扼要地復(fù)述課文。2.梳理一下全文的結(jié)構(gòu)層次。3.文章主要寫的是誰？是采用什么方法來描寫的？4.了解標(biāo)題“一面”的作用，揣摩文章的思路？5.找出文中對魯迅先生三次外貌描

4、寫的句子，說說作者寫魯迅先生的外貌時抓住了什么特征，三次描寫有什么不同？為什么不同，表現(xiàn)了魯迅先生什么性格特征。6.從課文中找出歌頌魯迅先生、表達作者崇敬、愛戴魯迅的具有強烈感情色彩的詞語，體會其作用？自己也來問問：自己也來問問：2.在內(nèi)山書店，作者與魯迅先生相遇，對魯迅的外貌作了突出的描寫?？纯醋髡邔︳斞竿饷驳拿鑼懯侨绾斡蛇h及近、從粗到細(xì)，逐步“攝制”成的。（1）用筆在文中畫出描寫魯迅先生外貌特征的“中景”、“近景”、“特寫”的語句。

5、提示：中景：“模糊辨出坐在南首的是一個……騰起一陣一陣煙霧?！保ń處熤v解：因為在暗處看，距離又遠，只是粗線條地勾勒出人物的體態(tài)（瘦）、年齡、衣著；句中的“模糊”、“火光”、“煙霧”則是對遠而暗的揭示。）近景：引導(dǎo)學(xué)生朗讀第19節(jié)。（教師講解：魯迅從店后面走出來，距作者較近，觀察較細(xì)，描寫也就進了一層：先寫面容，次寫頭發(fā)，再寫胡須，把人物最鮮明的外部特征，由整體到局部逐一展現(xiàn)在面前，逼真地再現(xiàn)了魯迅外形消瘦精神抖擻的形象，從而由形入神地寫

6、出了人物的氣質(zhì)。）特寫：引導(dǎo)學(xué)生讀出寫手的語句：第23節(jié)“竹枝似的手”，第38節(jié)“他的手多么瘦啊！”引導(dǎo)學(xué)生讀出寫外貌的語句：第32節(jié)“黃里帶黑的臉，瘦得叫人擔(dān)心。頭上直豎著寸把長的頭發(fā)；牙黃羽紗的長衫；隸體“一”字似的胡須；左手里面捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。”（2）作者寫內(nèi)山書店和魯迅外貌時在寫作手法上有什么特點？這樣寫有何作用？提示：特點是由遠到近，由粗到細(xì)，由略到詳，由整體到局部。起到了豐滿人物形象，提示人物內(nèi)在精神

7、的藝術(shù)效果。（3）作者寫魯迅先生外貌時抓住了什么特征？（用一個字表達）請你從課文中找出答案（原句）。描寫這一特征有什么作用？提示：“瘦?！薄拔覀冞@位戰(zhàn)士的健康，差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了?！薄笆荨笔囚斞赶壬B強戰(zhàn)斗忘我工作的結(jié)果。全文共六次寫“瘦”：一次整體寫，兩次寫手，三次寫臉。從情節(jié)發(fā)展上，每到一個轉(zhuǎn)折處，便出現(xiàn)一次對魯迅先生“瘦”的描寫。這樣反復(fù)描寫，不僅使魯迅的形象深印在讀者心里，而且構(gòu)成了一條內(nèi)在線索，把全文聯(lián)成有

8、機的整體。（4）“我”與魯迅見面時的內(nèi)心感受是怎樣的？提示：開始“我”只是模糊地辨出一個人的輪廓；當(dāng)老人從里面走出來時，“我”感到這老人瘦而有精神；看到老人慈祥的眼光，“我”感到父親般的愛；當(dāng)他為“我”薦書并贈書時，“我”感到驚異、感激；當(dāng)“我”認(rèn)出老人是魯迅以后，愛戴、敬仰、狂喜之情噴涌而出，連用了五個稱呼，從共同的目標(biāo)、平易的態(tài)度、慈愛的關(guān)懷、引導(dǎo)和幫助以及卓越的斗爭，高度贊揚“我（們）”與魯迅先生之間平凡而高尚的關(guān)系（同志、朋友、

9、父親、師傅和戰(zhàn)士）。3.小結(jié)第一部分。這一部分完整記敘了“我”與魯迅先生相見一面的情景。魯迅先生薦書、贈書給一個素不相識的普通青年工人，正體現(xiàn)了魯迅對勞動人民的關(guān)心，對青年一代的信賴和希望；而魯迅先生那“瘦得叫人擔(dān)心”的身體，正反映了他已把整個生命都獻給了革命事業(yè)，為革命鞠躬盡瘁。魯迅先生的品格是崇高的，精神是偉大的，這令人難忘的一面，將會給“我”帶來巨大的精神力量。四、作業(yè)1.抄寫相關(guān)生字詞。2.背誦“這件事到現(xiàn)在已經(jīng)隔了四年”到文末