2.《一面》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《一面一面》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力：1學(xué)習(xí)本文選材典型，小中見(jiàn)大的寫(xiě)作方法。2學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物肖像描寫(xiě)表現(xiàn)人物性格品質(zhì)的手法。3感受作者對(duì)魯迅先生的敬愛(ài)之情以及魯迅先生為革命鞠躬盡瘁的高尚品質(zhì)。過(guò)程與方法：1.有感情地朗讀課文，體悟句子豐富的內(nèi)涵。2.閱讀體悟，合作交流。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：魯迅先生熱愛(ài)勞動(dòng)人民和關(guān)懷進(jìn)步青年的高貴品格?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1學(xué)習(xí)本文選材典型，小中見(jiàn)大的寫(xiě)作方法。2學(xué)習(xí)作者通過(guò)人物肖像描寫(xiě)表現(xiàn)人物

2、性格品質(zhì)的手法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】敘議結(jié)合的方法，在記敘的基礎(chǔ)上進(jìn)行畫(huà)龍點(diǎn)睛式議論的表現(xiàn)手法?！窘虒W(xué)用具】多媒體課件【教學(xué)時(shí)數(shù)】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、課文導(dǎo)入一、課文導(dǎo)入學(xué)習(xí)一首詩(shī)——《自嘲》：“運(yùn)交華蓋欲何求，未敢翻身已碰頭。破帽遮顏過(guò)鬧市，漏船載酒泛中流。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛。躲進(jìn)小樓成一統(tǒng)，管他冬夏與春秋。”【“華蓋”，象花兒那樣蓋在頭上的云氣】，可能有些同學(xué)知道，這是偉大的文學(xué)家、思想家、革命家魯迅先生的詩(shī)作。那么今天我們來(lái)

3、學(xué)習(xí)一篇新的文章——《一面》，深入到魯迅先生的生活中，去探究他的人格魅力。二、作者簡(jiǎn)介：二、作者簡(jiǎn)介：阿累，生于1909年，原名朱一葦，現(xiàn)名朱凡，江蘇漣水人。在南京金陵大學(xué)附中、上海立達(dá)學(xué)園上過(guò)學(xué)，后考入上海同文書(shū)院學(xué)習(xí)日語(yǔ)，最后畢業(yè)于上海藝術(shù)大學(xué)。1931年參加反帝大同盟。1932年參加“左翼劇聯(lián)”。同年8月考入上海英商公共汽車(chē)公司當(dāng)售票員，不久加入共青團(tuán)，接著參加中國(guó)共產(chǎn)黨。因參加賣(mài)票工人罷工被捕，兩年后經(jīng)人保釋出獄，赴馬來(lái)西亞，在

4、吉隆坡尊孔學(xué)校教書(shū)。后返上海從事寫(xiě)作和翻譯。抗戰(zhàn)后參加新四軍，在部隊(duì)和地方做文教工作和行政工作。解放后歷任湖南革命大學(xué)副校長(zhǎng)、省文教廳長(zhǎng)、省委宣傳部長(zhǎng)、湖南大學(xué)校長(zhǎng)等職。1983離休?！兑幻妗肥亲髡?936為紀(jì)念魯迅逝世而作，最初發(fā)表于黎烈文主編的《中流》半月刊。三、背景介紹：三、背景介紹：3⒈提問(wèn)：文章內(nèi)容從空行的地方自然的分為兩部分。每一部分所講述的內(nèi)容是什么？明確：第一部分：記敘“我”在內(nèi)山書(shū)店見(jiàn)到魯迅“一面”的情況。第二部分：抒

5、寫(xiě)“一面”產(chǎn)生的巨大精神力量。五、分析課文五、分析課文研讀第一部分。研讀第一部分。第一部分作者記敘與魯迅先生所見(jiàn)這“一面”又可以劃分為幾個(gè)層次呢？明確：第一層（l—2段），寫(xiě)“我”去內(nèi)山書(shū)店的原因。第二層（3—17段），寫(xiě)內(nèi)山老板熱情接待“我”。第三層：寫(xiě)“我”有幸見(jiàn)了魯迅一面。1.提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)朗讀第一層。記敘文有六要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。第一層介紹了與“一面”這件事相關(guān)的那些內(nèi)容呢？明確：時(shí)間：“1932年秋天

6、”的“一天中午”；地點(diǎn)：“虹口公園”附近的內(nèi)山書(shū)店；人物：“我”——“在上海英商汽車(chē)公司當(dāng)買(mǎi)票的”；一個(gè)普通工人。緣由：到內(nèi)山書(shū)店“躲一會(huì)兒雨，順便歇歇”。有了第一層的內(nèi)容，可以使我們對(duì)事情的了解更完整、更詳細(xì)。2.提問(wèn)：學(xué)習(xí)第二層。說(shuō)說(shuō)課文是怎樣描寫(xiě)“書(shū)店的全景”、“書(shū)架一角近景”“一本書(shū)的特寫(xiě)”。明確：全景：門(mén)外，細(xì)雨煙似地被秋風(fēng)扭著卷著，不分方向地亂飛。店里冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里往上鉆。店里空蕩蕩沒(méi)有一個(gè)顧客，只有店后面長(zhǎng)臺(tái)

7、子旁邊有兩個(gè)人用日本話(huà)在談笑。近景：架上橫排著一列中文的《毀滅》。特寫(xiě)：那書(shū)脊，赫然印著“魯迅譯”三個(gè)字。3.提問(wèn)：在展現(xiàn)這個(gè)特寫(xiě)鏡頭的時(shí)候，作者用了“赫然”這個(gè)詞語(yǔ)，那么這個(gè)詞用在這里有什么樣的表達(dá)作用呢？明確：作者感到“赫然”，固然是由于書(shū)脊上“魯迅譯”三個(gè)字鮮明醒目，更由于“我”心目中早有魯迅的偉大形象，對(duì)魯迅懷著異常崇敬的感情，因而，首先注目于“魯迅譯”三個(gè)字，或者說(shuō)一下子就被這三個(gè)字所吸引，心情異常興奮激動(dòng)。4.提問(wèn)：在這一段