《一面》教學設計(公開課)[1]

1、1《一面》教學設計《一面》教學設計【教學目標】1.默讀課文，概括文章主要內容。2.關注外貌描寫，通過比較學習，體會作者由遠及近、由整體到局部逐步塑造人物“瘦”的形象的寫作方法，并仿寫片段。3.體會含義深刻的句子，結合課外資料，感受魯迅先生日漸消瘦外貌背后的精神內涵，以及魯迅先生愛青年、愛民族的人物品質?！窘虒W重難點】關注外貌描寫，感知人物的“瘦”學習作者由遠及近、由整體到局部逐步立體地塑造魯迅人物形象的描寫方法，并仿寫片段。第1課時課時

2、【教學過程】一、質疑導入1.今天我們學習的課文，也和魯迅先生有關。課題是——一面（齊讀）。2.什么是一面？（初次見面）3.文章的作者阿累和魯迅先生短短的一面，卻令阿累印象深刻，并影響了他的一生，為什么呢？讓我們一起走進課文。二、速讀課文，按時間順序復述課文內容，并弄清楚事情的起因、經過和結果。起因：接班還要等半個鐘頭，到內山書店躲雨、看書。經過：受到內山老板殷勤接待，買書缺錢，與魯迅先生見面、交談并接受贈書結果：從“一面”中受到巨大的鼓

3、舞和影響。三、關注外貌描寫，體會魯迅的“瘦”作者主要通過什么描寫來寫魯迅的？外貌描寫（一）初步感知“瘦”1.是的，這篇文章講的就是魯迅與阿累在內山書店的一面之緣。那么這短短半個小時的一面，魯迅先生給阿累留下的最初的印象是什么？（板書：瘦）2.請同學們再次快速默讀課文，作者幾次寫到了魯迅先生的瘦，把相關的語句劃下來，并想一想，作者分別是在什么情況下關注到魯迅的瘦。3.交流第一次：我向里面望了一下——陰天，暗得很，只能模糊辨出坐在南首的是一

4、3帶著感受來讀一讀，自己先試試。引讀：當我剛走進書店，向里面望了一下——正當我躊躇時，那個老人咬著煙走了出來，他——此時的他，就站在我的面前，真瘦?。∈种负盟啤裰λ频?，小袖管緊包在腕子上，我抬起頭，驚異地望著他——他就是魯迅先生啊！我又仔細地看他的臉——當我費力地從里衫的袋里掏出那塊帶著體溫的銀元，放到他的手里，我深深地感嘆道——四、小結五、布置作業(yè)：積累外貌描寫的句子。第2課時課時一、一、復習導入復習導入回憶描寫外貌的句子二、挖掘

5、“瘦”的原因，感受人物品質二、挖掘“瘦”的原因，感受人物品質1、那么魯迅先生為什么這么瘦呢？課文中告訴了我們答案，大家趕快找一找。2、交流語段一：憎惡黑暗有如憎惡魔鬼，把一生的時光完全交給了我們的民族，一位越老越頑強的戰(zhàn)士！我又仔細地看他的臉——瘦！我們這位戰(zhàn)士的健康，差不多已完全給沒有休息的艱苦工作毀壞了。（1）現在你明白魯迅先生為什么這么瘦了嗎？“憎惡黑暗有如憎惡魔鬼”：他嫉惡如仇，正如他自己說的：橫眉——冷對千夫指，俯首甘為孺子牛