公開(kāi)課《江雪》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1《江雪》教學(xué)設(shè)計(jì)一、一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。同學(xué)們，蕭蕭寒風(fēng)，伴著無(wú)盡的落葉，冬天悄悄的來(lái)到我們身邊。古往今來(lái)，文人墨客留下了許多描寫(xiě)冬天的佳作，讓我們回憶學(xué)過(guò)的古詩(shī)中，哪些是和冬天有關(guān)的？誰(shuí)愿意和我們分享一下。（配樂(lè)）找生背。絕句【唐】杜甫兩個(gè)黃鸝鳴翠柳一行白露上青天。窗含西嶺千秋雪門泊東吳萬(wàn)里船。梅花【宋】王安石墻角數(shù)枝梅凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪為有暗香來(lái)《別董大》【唐】高適千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前

2、路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。二、初讀古詩(shī)，感受“韻律美”二、初讀古詩(shī)，感受“韻律美”1.唐朝著名詩(shī)人柳宗元也寫(xiě)了一首描寫(xiě)冬天的詩(shī)（課件：題目《江雪》）（板書(shū)）這節(jié)課讓我們一起賞讀這首詩(shī)，和詩(shī)人柳宗元一起感受詩(shī)的意境。2.打開(kāi)課本，自由讀詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。3.大家讀得真好，指生讀。4.在這首詩(shī)中，你感覺(jué)哪個(gè)詞不好讀？（課件：蓑笠翁）A正音：翁（wēng）“翁”是什么意思？（老者，年老的男子）B:解釋：蓑笠翁。解釋：蓑笠翁。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)“蓑笠”是什

3、么意思？（課件）你看，他身上穿著的是——蓑衣，頭上戴著的是——斗笠。蓑笠翁的意思就是——（一個(gè)頭戴斗笠、身穿蓑衣的老翁。）蓑衣是草做的防雨的衣服，所以是草字頭，斗笠是竹子做的帽子，所以是竹字頭。記憶生字時(shí)，要根據(jù)字的意思記住它的偏旁。記憶生字時(shí)，要根據(jù)字的意思記住它的偏旁。C:“孤”這個(gè)字大家都認(rèn)識(shí)，但寫(xiě)的時(shí)候我們?nèi)菀讓?xiě)錯(cuò)偏旁，和“狐”混淆。老師教給你們一個(gè)好辦法。有成語(yǔ)叫“煢煢孑立，形影相吊”（課件）形容無(wú)依無(wú)靠，非常孤單?！睙︽萘?/p>

4、”的“孑”字，就是孤單的意思，所以“孤”是“孑”字旁。我們理解了字義，就不會(huì)再寫(xiě)錯(cuò)偏旁了。我們理解了字義，就不會(huì)再寫(xiě)錯(cuò)偏旁了。5.字音記住了，讓我們一起齊讀古詩(shī)。（學(xué)生讀）6.同學(xué)們，讀古詩(shī)和讀現(xiàn)代文不一樣，它是講究韻律的。這節(jié)課老師給同學(xué)們介紹一種朗讀方法“平仄朗讀法”“平仄朗讀法”古人把字分成平聲和仄聲兩大類。(板書(shū)：平仄)一聲二聲的字屬3這是一種夸張的寫(xiě)作手法，這種手法在古詩(shī)的創(chuàng)作中經(jīng)常運(yùn)用。像我們以前學(xué)過(guò)的“危這是一種夸張的寫(xiě)作

5、手法，這種手法在古詩(shī)的創(chuàng)作中經(jīng)常運(yùn)用。像我們以前學(xué)過(guò)的“危樓高百尺，手可摘星辰；飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這些都是夸張的手法。樓高百尺，手可摘星辰；飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這些都是夸張的手法。（2）看來(lái)大家很有收獲。請(qǐng)一位同學(xué)再把整一首詩(shī)的意思說(shuō)一說(shuō)？（課件：飛雪圖，配樂(lè)）其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，感受這首詩(shī)的勾畫(huà)的優(yōu)美畫(huà)面。（評(píng)價(jià)：在你聲情并茂的描寫(xiě)下，我們真的感受到這幅江上雪景圖。）四、錘煉字詞，悟詩(shī)情四、錘煉字詞，悟詩(shī)情我們

6、借助字典，通過(guò)串詞連句，想象畫(huà)面等方法，了解了詩(shī)的意思，感受到詩(shī)中有我們借助字典，通過(guò)串詞連句，想象畫(huà)面等方法，了解了詩(shī)的意思，感受到詩(shī)中有畫(huà)，詩(shī)中還有情，畫(huà)，詩(shī)中還有情，這首詩(shī)還給了你怎樣的感受？（冷清、孤獨(dú)……）這首詩(shī)還給了你怎樣的感受？（冷清、孤獨(dú)……）1、（1）仔細(xì)再讀一讀，從哪里感受到環(huán)境的冷清？（2）從“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”中也可以看出當(dāng)時(shí)是雪天。因?yàn)轼B(niǎo)都不飛了，人都不出來(lái)了，說(shuō)明雪下得很大，鳥(niǎo)兒找不到食物，人也怕冷不出

7、家門。（評(píng)價(jià)：你真聰明，能從字里行間尋找體會(huì)到更深刻的含義，這真是一個(gè)好的閱讀方法）（3）是啊，沒(méi)有人愿意出門，連鳥(niǎo)兒也要藏起來(lái)，所以詩(shī)里寫(xiě)道——（生讀：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。）到處是白茫茫的一片，雪下得真是大啊！因此——（生看著屏幕中畫(huà)面讀：千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。）（4）這句詩(shī)里哪些字詞寫(xiě)人、鳥(niǎo)不見(jiàn)了，沒(méi)有了？（絕、滅）（5）試一試如果不用“絕”字，還可以用哪個(gè)詞代替？（語(yǔ)言文字比較訓(xùn)練））試一試如果不用“絕”字，還可以用哪個(gè)詞代

8、替？（語(yǔ)言文字比較訓(xùn)練）如：千山鳥(niǎo)飛盡（6）讓我們來(lái)比較一下，哪一種寫(xiě)法好？（押韻，這就是古詩(shī)的韻律美）再來(lái)讀一讀，誰(shuí)來(lái)談一談哪一個(gè)程度更深，沒(méi)有的更徹底？（絕）看來(lái)作者用字用詞非常講究，經(jīng)過(guò)了一番推敲斟酌，整個(gè)江上冷清、凄涼環(huán)境氛圍，僅用“絕”“滅”二字，就精妙的描繪出來(lái)，體現(xiàn)了古詩(shī)的凝練美！凝練美！讓我們一起來(lái)讀一讀，感受我國(guó)語(yǔ)言文字的博大精深。（7）（課件）你看，“絕”對(duì)“滅”，找一找詩(shī)句中還有什么對(duì)什么（千對(duì)萬(wàn)，鳥(niǎo)你看，“絕”對(duì)