《紅馬的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)(1)

1、6、紅馬的故事、紅馬的故事[教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)]1、學(xué)會(huì)lO十字，會(huì)認(rèn)9個(gè)字(其中1個(gè)為多音宇)。結(jié)合上下文或運(yùn)用工具書理解“自由、含苞待放、居然”等詞語。2、正確流利地分角色朗讀課文。3、初步了解冒號(hào)的一般用法。4理解課文內(nèi)容，知道在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅。[教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)]教學(xué)的重點(diǎn)是識(shí)字和理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)分角色朗讀課文。[教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)]教學(xué)的難點(diǎn)是感受小作者的心情和快樂，

2、初步了解冒號(hào)的一般用法。[課時(shí)安排課時(shí)安排]2課時(shí)。[教學(xué)過程教學(xué)過程](第一課時(shí)：初讀課文，識(shí)字寫字；正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第l自然段。)第二課時(shí)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入1檢查認(rèn)讀生字詞。2通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了我們最喜歡上美術(shù)課，這是為什么呢請同學(xué)們自由讀2—14自然段，找出我們喜歡上美術(shù)課的理由，并做上記號(hào)。二，自讀自悟，合作探究1、瀆課文2—14自然段，想想我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課。2學(xué)生自由讀課文，教師相機(jī)引

3、導(dǎo)。我們喜歡上美術(shù)課，有哪些理由呢可以在找到的句段旁寫上批語，做上記號(hào)；同座的兩位同學(xué)如果都讀完了互相議一議，看看自己找的理由是否正確。3同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導(dǎo)，了解學(xué)生的自學(xué)情況。用心讀書，用心思考，用心體會(huì)，用心傾聽學(xué)習(xí)就有收獲。這兩位同學(xué)做得很好，在交流的過程中邊朗讀，邊圈畫。三、交流感悟，品味語言圍繞“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”開展教學(xué)。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、朗讀、理解課文。1我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課誰

4、愿意起來把你的學(xué)習(xí)體會(huì)和大家交流交流。(1)大家喜歡上美術(shù)課，是因?yàn)槔蠋煹漠嫯嫷妹睢Ｎ沂菑恼n文的第2、3自然段中讀到的。教師相機(jī)板書：老師畫得妙(2)請同學(xué)們自由讀2、3自然段，找出描寫老師畫畫得妙的句子，讀一讀。(3)指名學(xué)生起來讀句子。學(xué)生讀句子時(shí)，教師相機(jī)出示下面句子，指導(dǎo)朗讀。A“他畫得真妙啊!一頭浸在水里洗澡的牛，尾巴上還停著一只蒼蠅；花瓶里有三朵百合：一朵盛開，一朵含苞待放，一朵掉了一片葉瓣在桌面上?！鄙杂勺x：老師畫了什么

5、？（一）作者說老師畫得妙，這幅關(guān)于牛的畫妙在哪里？請一位同學(xué)讀讀并說說(7)根據(jù)學(xué)生的回答，指導(dǎo)讀好第7、10、12自然段，讀出我的天真可愛。在讀的基礎(chǔ)上得出學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，能自由畫畫，而且想象既純樸又豐富大膽，還很有創(chuàng)意。(8)同桌互相練讀師生的對話。(9)指名分角色朗讀師生的對話。讀出對老師的喜愛、敬佩和感激；讀出“我”的天真可愛和驚喜。四、小結(jié)全文，作業(yè)練習(xí)l我畫小紅馬得了90分，大家真高興。美術(shù)課上老師畫得妙，講得好，評得好

6、，他把他的愛無私地奉獻(xiàn)給我們，我們也深深愛著他。板書：愛心2作業(yè)：①根據(jù)課后第三題冒號(hào)的提示，照樣子，寫兩個(gè)含有冒號(hào)的句子。②把這個(gè)故事講給家人聽聽。[板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)]6紅馬的故事老師畫得妙牛、百合、小丑、獅子、椅子高興畫什么就畫什么老師講得好用腦筋想，用眼睛看老師評得好很好!就是要這樣畫《紅馬的故事》教學(xué)反思用自己的眼睛看，腦筋想，用心去體會(huì)，創(chuàng)作與大家不一樣的東西既是最好的也是最獨(dú)特的，更是最有價(jià)值和個(gè)性的。課文再現(xiàn)了小作者畫紅馬

7、受到老師的充分肯定而喜出望外的情景，極富兒童化的語言，既貼近孩子的生活，通俗易懂，課文深受學(xué)生的喜歡。在教學(xué)時(shí)，我從題入手首先進(jìn)行情境對話“你逛過動(dòng)物園嗎？誰能說說你見到的馬有什么特點(diǎn)？”當(dāng)談到馬的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生的興致很高，有的學(xué)生說“我感覺馬很高大，跑的很快?！庇械膶W(xué)生說“馬喜歡吃草，跑起來速度極快，馬也非常通人性”……在揭示課題后，我讓學(xué)生對著課題提問，學(xué)生更是興趣盎然“我只見過黑色、白色、棕色的馬，沒有見過紅色馬，紅馬到底是什么樣子

8、的？”“紅馬的故事是怎樣的”“紅馬和其它馬有什么不一樣呢？”在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，我緊緊圍繞“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”開展教學(xué)。通過讓學(xué)生自由讀，畫句子，再交流，采用不同方式的讀，師生共評，去體會(huì)作者為什么喜歡上美術(shù)課的原因，最后總結(jié)出因?yàn)槔蠋煯嫷煤?、講的話、評價(jià)學(xué)生有方法，所以“我們?yōu)槭裁醋钕矚g上美術(shù)課”，從而使學(xué)生明白在學(xué)習(xí)、生活中只有善于思考、勤于觀察、大膽想象、勇于創(chuàng)新，才能體驗(yàn)嘗試后的喜悅?？傮w來說這節(jié)課學(xué)生學(xué)得很開心。這篇課文