2009年閘北區(qū)教育科研課題

1、12009年閘北區(qū)教育科研課題指南閘北區(qū)教育局科研室2009年3月一、高中1.以培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感、人文情懷及人生信仰養(yǎng)成為核心的高中生德育思考與探索2.基于世界觀、人生觀、價值觀教育的高中生心理健康教育及社會生涯規(guī)劃的研究3.高中教育結(jié)合社會實(shí)踐和職業(yè)教育課程的探究和實(shí)踐4.有關(guān)培養(yǎng)、提高、優(yōu)化高中生基礎(chǔ)學(xué)力的策略5.高中生素質(zhì)教育全訓(xùn)體系的建構(gòu)與優(yōu)化的研究6.有效提升高中偏科生薄弱學(xué)科成績的教學(xué)策略和優(yōu)化模式的研究7.高中研究型教師

2、團(tuán)隊的培養(yǎng)及工作模式的研究8.高中素質(zhì)教育模式的優(yōu)化及有效性的研究9.初高中教育的學(xué)科銜接及轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和行為習(xí)慣的研究10.高中文理分科的均衡發(fā)展、生態(tài)優(yōu)化的研究11.高中學(xué)困生的成因及其轉(zhuǎn)變策略的研究12.提升高中生自主學(xué)習(xí)的科學(xué)性、有效性的研究13.加強(qiáng)組織、管理和指導(dǎo)，提高高中生“合作學(xué)習(xí)”有效性的研究14.加強(qiáng)針對高中生的考試研究和考試指導(dǎo)的針對性、有效性和科學(xué)統(tǒng)合的研究15.高中實(shí)施分層教學(xué)的內(nèi)涵和策略的研究16.關(guān)于編

3、訂《高中生自學(xué)指南》、《高中生自學(xué)大綱》、《高中生自學(xué)手冊》的研究17.高中拓展性課程的規(guī)劃和設(shè)計18.基于高中生“有效學(xué)習(xí)”標(biāo)準(zhǔn)的提高教學(xué)有效性的策略研究19.關(guān)于高中學(xué)段、學(xué)年度和學(xué)期課程統(tǒng)整的系統(tǒng)研究20.關(guān)于加強(qiáng)高中習(xí)題課教學(xué)的實(shí)踐和思考21.建立高中學(xué)生課外自學(xué)協(xié)調(diào)、組織、指導(dǎo)專門機(jī)構(gòu)的探索和實(shí)踐324、新教材實(shí)施的教學(xué)模式、教學(xué)策略、教學(xué)方法研究25、中學(xué)教學(xué)設(shè)計的理論與實(shí)踐研究26、學(xué)科教學(xué)中自主、合作、探究學(xué)習(xí)與接受性學(xué)

4、習(xí)的關(guān)系的研究27、學(xué)科有效課堂教學(xué)策略、方法、組織實(shí)施研究28、學(xué)科學(xué)習(xí)策略研究29、中學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)態(tài)度量表及其相關(guān)問題研究30、學(xué)科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)研究31、學(xué)科學(xué)習(xí)興趣及習(xí)慣培養(yǎng)研究32、學(xué)科教學(xué)中問題意識、習(xí)慣、能力培養(yǎng)研究33、學(xué)科校本課程資源開發(fā)研究34、課堂教學(xué)效益的調(diào)查與對策研究35、分層教學(xué)法在各學(xué)段、各學(xué)科教學(xué)中的有效運(yùn)用研究36、學(xué)科教學(xué)中創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)研究37、不同學(xué)段學(xué)科教學(xué)銜接研究38、大班額條件下的學(xué)

5、科教學(xué)策略、輔導(dǎo)策略研究39、案例教學(xué)研究40、開放式教學(xué)研究41、學(xué)科教學(xué)中學(xué)生群體合作與交流方法研究42、體現(xiàn)主體教育的開放性與發(fā)展性教學(xué)研究43、研究性學(xué)習(xí)課程的特點(diǎn)和實(shí)施方式研究44、研究性學(xué)習(xí)課程的指導(dǎo)與管理。45、學(xué)習(xí)困難與學(xué)習(xí)障礙的研究46、課堂教學(xué)中師生互動關(guān)系研究47、青少年學(xué)生法制教育研究48、減輕中學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)問題的研究49、教學(xué)資源整合模式的研究與實(shí)踐50、學(xué)科教學(xué)中有效訓(xùn)練的研究51、理化生實(shí)驗(yàn)課的優(yōu)化設(shè)計