《函數(shù)的概念》說(shuō)課稿

1、1.2.11.2.1函數(shù)的概念說(shuō)課稿函數(shù)的概念說(shuō)課稿尊敬的各位評(píng)委、老師們：尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家好！大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《函數(shù)的概念函數(shù)的概念》，選自人教版高中數(shù)學(xué)必修一第，選自人教版高中數(shù)學(xué)必修一第一章第二節(jié)。下面介紹我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)和構(gòu)思，請(qǐng)您多提寶貴意見。一章第二節(jié)。下面介紹我對(duì)本節(jié)課的設(shè)計(jì)和構(gòu)思，請(qǐng)您多提寶貴意見。我的說(shuō)課有以下六個(gè)部分：我的說(shuō)課有以下六個(gè)部分：一、背景分析一、背景分析1學(xué)習(xí)任務(wù)分

2、析學(xué)習(xí)任務(wù)分析本節(jié)課是必修本節(jié)課是必修1第1章第章第2節(jié)的內(nèi)容，是函數(shù)這一章的起始課，它上節(jié)的內(nèi)容，是函數(shù)這一章的起始課，它上承集合，下引性質(zhì)，與方程、不等式、數(shù)列、三角函數(shù)、解析幾何、導(dǎo)承集合，下引性質(zhì)，與方程、不等式、數(shù)列、三角函數(shù)、解析幾何、導(dǎo)數(shù)等內(nèi)容聯(lián)系密切，是學(xué)好后繼知識(shí)的基礎(chǔ)和工具，所以本節(jié)課在數(shù)學(xué)數(shù)等內(nèi)容聯(lián)系密切，是學(xué)好后繼知識(shí)的基礎(chǔ)和工具，所以本節(jié)課在數(shù)學(xué)教學(xué)中的地位和作用是至關(guān)重要的。教學(xué)中的地位和作用是至關(guān)重要的。2

3、學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了函數(shù)的概念，初步具備了學(xué)習(xí)函數(shù)概念的基本學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)了函數(shù)的概念，初步具備了學(xué)習(xí)函數(shù)概念的基本能力，但函數(shù)的概念從初中的變量學(xué)說(shuō)到高中階段的對(duì)應(yīng)說(shuō)很抽象，不能力，但函數(shù)的概念從初中的變量學(xué)說(shuō)到高中階段的對(duì)應(yīng)說(shuō)很抽象，不易理解。易理解。另外，通過(guò)對(duì)集合的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本適應(yīng)了有效教學(xué)的課堂模式，初另外，通過(guò)對(duì)集合的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本適應(yīng)了有效教學(xué)的課堂模式，初步具備了小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)能力步具備了

4、小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)能力?；谝陨系姆治觯艺J(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：基于以上的分析，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為：函數(shù)的概念以及構(gòu)成函數(shù)的概念以及構(gòu)成函數(shù)的三要素；函數(shù)的三要素；教學(xué)難點(diǎn)為：教學(xué)難點(diǎn)為：函數(shù)概念的形成及理解。函數(shù)概念的形成及理解。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)?創(chuàng)設(shè)情境，形成概念（約創(chuàng)設(shè)情境，形成概念（約5分鐘）分鐘）?剖析概念剖析概念（約（約1212分鐘）分鐘）小組討論，展寫例題（約小組討論，展寫例題（約8分鐘）分鐘

5、）?例題分析，鞏固知識(shí)例題分析，鞏固知識(shí)——小組展講，教師點(diǎn)評(píng)（約小組展講，教師點(diǎn)評(píng)（約1010分鐘）分鐘）?總結(jié)反思，知識(shí)升華（約總結(jié)反思，知識(shí)升華（約2分鐘）分鐘）?（最后）布置作業(yè)，拓展練習(xí)（最后）布置作業(yè)，拓展練習(xí)四、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)四、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)教學(xué)中利用投影與黑板相結(jié)合的形式，利用投影直觀、生動(dòng)地展示教學(xué)中利用投影與黑板相結(jié)合的形式，利用投影直觀、生動(dòng)地展示實(shí)例，并能增加課堂容量；利用黑板列舉本節(jié)重要內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)所學(xué)實(shí)例，并

6、能增加課堂容量；利用黑板列舉本節(jié)重要內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容有一整體認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生利用黑板展寫、展講例題，有問(wèn)題及時(shí)發(fā)內(nèi)容有一整體認(rèn)識(shí)，并讓學(xué)生利用黑板展寫、展講例題，有問(wèn)題及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)解決?，F(xiàn)及時(shí)解決。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)本節(jié)課圍繞問(wèn)題的解決與重難點(diǎn)的突破，設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)過(guò)程。本節(jié)課圍繞問(wèn)題的解決與重難點(diǎn)的突破，設(shè)計(jì)了下面的教學(xué)過(guò)程。整個(gè)教學(xué)過(guò)程按四個(gè)環(huán)節(jié)展開：整個(gè)教學(xué)過(guò)程按四個(gè)環(huán)節(jié)展開：首先，在第一環(huán)節(jié)首先，在第一環(huán)節(jié)—