《函數(shù)》說課稿

1、<p><b>　　《函數(shù)》</b></p><p>　　授課人：淮安市啟明外國語學校 葛平平</p><p>　　授課教材：新蘇科版八上數(shù)學</p><p><b>　　《函數(shù)》說課稿</b></p><p>　　淮安市啟明外國語學校 葛平平</p><p>

2、<b>　　教材分析</b></p><p>　　1. 教材的地位和作用：</p><p>　　《函數(shù)》是義務課程標準蘇科版數(shù)學八年級上冊第六章《一次函數(shù)》的第一節(jié)課，本節(jié)課是函數(shù)概念課。函數(shù)概念是中學數(shù)學重要概念之一，函數(shù)是研究現(xiàn)實世界變化規(guī)律的一個重要模型。本節(jié)課是在學生已經(jīng)掌握和數(shù)學的常量數(shù)學的基礎(chǔ)上，思考變量以及變量關(guān)系的的轉(zhuǎn)變，讓學生初步體會函數(shù)概念，為后

3、續(xù)學習打下基礎(chǔ)。</p><p>　　2．課程標準（2011版）的內(nèi)容要求</p><p>　?。?）. 探索簡單實例中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，了解常量與變量的意義,</p><p>　　（2）. 結(jié)合實例，了解函數(shù)的概念，并能說出一些函數(shù)的實例。</p><p>　　3.不同版本教材分析</p><p>　　蘇科版：八

4、年級上冊，本節(jié)內(nèi)容安排了變量常量定義與函數(shù)概念教學。</p><p>　　浙教版：八年級上冊，本節(jié)課內(nèi)容只安排了變量常量定義。</p><p>　　人教版：八年級上冊，本節(jié)課內(nèi)容只安排了變量常量定義。</p><p>　　分析：對于函數(shù)概念這塊教學本人認為可惜分為三塊內(nèi)容：好（1）常量變量的引入，(2)函數(shù)概念的形成，（3）函數(shù)的三種表示方法，不同版本教材在課時安排

5、上略有不同，蘇教版《函數(shù)》第一課時安排了常量變量的引入和函數(shù)概念的教學，我認為更加符合學生的認知規(guī)律與《2011版》課程標準的要求，變量的引入是為了敘述函數(shù)概念而引進的基礎(chǔ)概念，理解變量與常量是為理解函數(shù)概念服務的，從課程目標也可以看出，要求學生能探索實際問題中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，也就是函數(shù)概念的理解，因此本節(jié)課的安排更加合理。</p><p><b>　　二 、教學目標：</b><

6、/p><p>　　根據(jù)《新課程標準綱要》對這部分內(nèi)容的要求及本課的特點，結(jié)合學生的實情，我從三個方面確定本節(jié)課的教學目標：</p><p><b>　　知識與技能:</b></p><p>　　1. 探索簡單實例中的數(shù)量關(guān)系和變化規(guī)律，了解常量與變量的意義,</p><p>　　2. 結(jié)合實例，了解函數(shù)的概念，并能說出一些函

7、數(shù)的實例。</p><p>　　3.能判斷兩個變量之間的關(guān)系是否可看作函數(shù)。 </p><p><b>　　過程與方法：</b></p><p>　　1.經(jīng)歷由大量的實例，理解變量與常量的意義，發(fā)展學生的數(shù)感和符號感。</p><p>　　2.通過讓學生對現(xiàn)實世界的觀察和體會，發(fā)現(xiàn)某些事物的共同屬性，進而抓住事物的本質(zhì)特

8、征進行提煉、歸納、概括。</p><p>　　3.體會函數(shù)是刻畫現(xiàn)實世界的模型，它來源于生活、應用于生活。</p><p><b>　　情感與態(tài)度：</b></p><p>　　1.通過對實際問題的歸納，概括，把握函數(shù)概念的關(guān)鍵點，經(jīng)歷不斷修正的過程，形成函數(shù)概念。</p><p>　　2.通過合作學習讓學生經(jīng)歷從“具體

9、-抽象”，“抽象-具體”的概念形成全過程，從而有效的培養(yǎng)學生從具體到抽象的概括能力和合情推理能力。</p><p>　　3.讓學生體會數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，用數(shù)學的眼光看世界，認識數(shù)學與生活的密切關(guān)系，提高學習興趣，增強應用數(shù)學的意識。</p><p><b>　　三、教學重點與難點</b></p><p>　?。?）通過大量的生活實例，探索實

10、際問題中的變量和變量關(guān)系。</p><p>　?。?）理解函數(shù)的概念,判斷兩個變量之間的關(guān)系是否可看作函數(shù)。</p><p><b>　　教學難點：</b></p><p>　?。?）從具體實例抽象概括函數(shù)概念，理解函數(shù)概念。</p><p>　　（2）初步理解函數(shù)的內(nèi)涵，體會函數(shù)是研究變化與對應的重要數(shù)學模型。<

11、/p><p><b>　　四、學情分析</b></p><p>　　初中階段是智力和心理發(fā)展的關(guān)鍵階段，學生的邏輯思維從經(jīng)驗型逐步向理論型發(fā)展．本節(jié)課是學生首次接觸，且概念本身具有高度抽象性，因此學生不容易理解和掌握函數(shù)概念，為了讓學生盡快、有效的掌握函數(shù)概念，本節(jié)課從學生思維的最近發(fā)展區(qū)設(shè)計一系列問題，開展教學。</p><p><b>

12、;　　五、教學方法與手段</b></p><p>　　本節(jié)課是一節(jié)由大量的生活實例引入的數(shù)學概念課，因此，教法上要注意：</p><p>　　1．通過學生熟悉的實際生活問題引入課題，為概念學習創(chuàng)設(shè)情境，拉近數(shù)學與現(xiàn)實的距離，激發(fā)了學生求知欲，調(diào)動了學生主體參與的積極性．</p><p>　　2．由于函數(shù)概念對于學生較抽象，需要提供問題背景，視覺資源（讓學

13、生看到變化過程）和操作資源（如測量溫度）等，在相關(guān)的學習活動中，教師需要引導學生進行有向充分的感知（感知問題中的數(shù)量關(guān)系）、有向多元表征（用數(shù)學方法描述變量關(guān)系）、抽象概括（歸納函數(shù)定義）。</p><p>　　3．在鼓勵學生主體參與的同時，不可忽視教師的主導作用．具體體現(xiàn)在設(shè)問、講評等方面，要教會學生清晰的思維、嚴謹?shù)耐评恚⒊晒Φ赝瓿蓺w納概括和具體應用．</p><p>　　4．采用投

14、影儀、多媒體等現(xiàn)代教學手段，增大教學容量和直觀性．</p><p><b>　　六、教學過程</b></p><p><b>　　七、評價分析</b></p><p>　　1、注意評價內(nèi)容的多元化</p><p>　　通過課堂中學生展示自己對所學內(nèi)容的理解，交流對某一問題的看法，動手操作的表演，各種