初中數(shù)學《一次函數(shù)概念》說課稿

1、第1頁共4頁初中數(shù)學《一次函數(shù)》說課稿初中數(shù)學《一次函數(shù)》說課稿堯壩中心校初中部堯壩中心校初中部高元艷高元艷各位老師，大家好！我是堯壩中心校初中部的高元艷，今天我說課的內(nèi)容是《一次函各位老師，大家好！我是堯壩中心校初中部的高元艷，今天我說課的內(nèi)容是《一次函數(shù)》。根據(jù)新課程標準，我將以教什么，怎么教，為什么這么教為思路開展我的說課，首數(shù)》。根據(jù)新課程標準，我將以教什么，怎么教，為什么這么教為思路開展我的說課，首先，我先來說說我對教材的理解

2、。先，我先來說說我對教材的理解。一、教材分析一、教材分析《一次函數(shù)》是人教版八年級下冊十九章第二節(jié)的第三課時《一次函數(shù)》是人教版八年級下冊十九章第二節(jié)的第三課時——一次函數(shù)的概念，一一次函數(shù)的概念，一次函數(shù)作為數(shù)學中重要的基本概念之一，也是初中數(shù)學的重點內(nèi)容之一，是最基本的函次函數(shù)作為數(shù)學中重要的基本概念之一，也是初中數(shù)學的重點內(nèi)容之一，是最基本的函數(shù)。在本節(jié)課之前學生已經(jīng)學習了正比例函數(shù)、函數(shù)的概念、函數(shù)的表示方法等內(nèi)容，這數(shù)。在本節(jié)

3、課之前學生已經(jīng)學習了正比例函數(shù)、函數(shù)的概念、函數(shù)的表示方法等內(nèi)容，這些都為本節(jié)課的學習打下了基礎(chǔ)，同時本節(jié)課的研究方法為后期進一步學習更為復(fù)雜的二些都為本節(jié)課的學習打下了基礎(chǔ)，同時本節(jié)課的研究方法為后期進一步學習更為復(fù)雜的二次函數(shù)、反比例函數(shù)等內(nèi)容做好知識鋪墊，因此本節(jié)課的內(nèi)容起了承上啟下的作用。次函數(shù)、反比例函數(shù)等內(nèi)容做好知識鋪墊，因此本節(jié)課的內(nèi)容起了承上啟下的作用。二、學情分析二、學情分析對于學情的合理把握是上好一堂課的基礎(chǔ)。本節(jié)課

4、的授課對象為八年級的學生，他們對于學情的合理把握是上好一堂課的基礎(chǔ)。本節(jié)課的授課對象為八年級的學生，他們的觀察、記憶、想象、總結(jié)概括能力在迅速的發(fā)展，所以在教學中應(yīng)該更多的發(fā)揮學生的的觀察、記憶、想象、總結(jié)概括能力在迅速的發(fā)展，所以在教學中應(yīng)該更多的發(fā)揮學生的主體性作用，引導(dǎo)他們多觀察、多思考，也要多創(chuàng)造條件與機會，讓學生發(fā)表對所學知識主體性作用，引導(dǎo)他們多觀察、多思考，也要多創(chuàng)造條件與機會，讓學生發(fā)表對所學知識見解。見解。三、教學目標

5、三、教學目標新課標指出，教學目標應(yīng)包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，這三維新課標指出，教學目標應(yīng)包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，這三維目標又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，這要求我們在教學中應(yīng)以知識與技能為主線，滲透目標又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機整體，這要求我們在教學中應(yīng)以知識與技能為主線，滲透情感態(tài)度價值觀，并把這兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。情感態(tài)度價值觀，并把這兩者充分體現(xiàn)在過程與方法中。知識與技能：知道什么是一

6、次函數(shù)，能根據(jù)解析式判斷是不是一次函數(shù)。知識與技能：知道什么是一次函數(shù)，能根據(jù)解析式判斷是不是一次函數(shù)。過程與方法：在實際問題的探究過程中，通過對函數(shù)解析式的觀察，歸納出一次函數(shù)的概過程與方法：在實際問題的探究過程中，通過對函數(shù)解析式的觀察，歸納出一次函數(shù)的概念。念。情感態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系，提高將實際問題抽象為函數(shù)模型的情感態(tài)度與價值觀：體會數(shù)學與實際生活的緊密聯(lián)系，提高將實際問題抽象為函數(shù)模型的能力。能力。四、

7、教學重難點四、教學重難點基于以上對教材和學情的把握，我的教學重難點為：基于以上對教材和學情的把握，我的教學重難點為：重點：一次函數(shù)的概念。重點：一次函數(shù)的概念。難點：一次函數(shù)概念的產(chǎn)生過程。難點：一次函數(shù)概念的產(chǎn)生過程。第3頁共4頁我采用讓學生對比正比例函數(shù)的解析式形式，這樣學生要更容易發(fā)現(xiàn)一次函數(shù)解析式的特我采用讓學生對比正比例函數(shù)的解析式形式，這樣學生要更容易發(fā)現(xiàn)一次函數(shù)解析式的特點，突破了難點點，突破了難點)3.及時應(yīng)用，鞏固新知

8、及時應(yīng)用，鞏固新知在這個環(huán)節(jié)，我安排了下面幾個題目，目的是從多個角度幫助學生掌握本節(jié)課的重點在這個環(huán)節(jié)，我安排了下面幾個題目，目的是從多個角度幫助學生掌握本節(jié)課的重點——一次函數(shù)的概念。一次函數(shù)的概念。例1：判斷函數(shù)：判斷函數(shù)、、、、那些是一次函那些是一次函xy8??xy8??652??xy15.0???xy5?y數(shù)，那些是正比例函數(shù)。數(shù)，那些是正比例函數(shù)。（設(shè)計意圖：直接從函數(shù)解析式的形式上判斷一次函數(shù)，正比例函數(shù)，同時在做這道題過（

9、設(shè)計意圖：直接從函數(shù)解析式的形式上判斷一次函數(shù)，正比例函數(shù)，同時在做這道題過程中，會引導(dǎo)學生在做題的過程中再次對一次函數(shù)的概念需要注意的地方進行總結(jié)：程中，會引導(dǎo)學生在做題的過程中再次對一次函數(shù)的概念需要注意的地方進行總結(jié)：（1）解析式中的）解析式中的k不能為不能為0。（。（2）自變量的次數(shù)必須為）自變量的次數(shù)必須為1。本題采用抽問的形式進行，。本題采用抽問的形式進行，要求學生能夠說出理由）要求學生能夠說出理由）例2：的取值或取值范圍？

10、、中的一次函數(shù)，求解析式是nmxy(1)3)2(???xmy(2)3)2(32????mxmy(3)變式：若變式：若y是x的正比例函數(shù)呢？的正比例函數(shù)呢？2332????mxym(4)變式：若變式：若y是x的正比例函數(shù)呢？的正比例函數(shù)呢？4)1(2?????nxmym（設(shè)計意圖：本題先學生自己思考作答，采用抽問的形式進行，要求學生能夠說出理由即（設(shè)計意圖：本題先學生自己思考作答，采用抽問的形式進行，要求學生能夠說出理由即可，不要求寫出具

11、體的解題過程）可，不要求寫出具體的解題過程）4.習題實踐，鞏固新知習題實踐，鞏固新知練習（教材練習（教材89頁）一次函數(shù)頁）一次函數(shù)，當，當時，時，；當；當時，時，，求，求bkxy??1?x5?y1??x1?yk和的值。的值。b(設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)呈現(xiàn)基礎(chǔ)性較強的習題，幫助學生更為熟練的應(yīng)用所學知識，同設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)呈現(xiàn)基礎(chǔ)性較強的習題，幫助學生更為熟練的應(yīng)用所學知識，同時復(fù)習二元一次方程組的解法、為后面待定系數(shù)法求解析式做準備