幼兒園科學活動實踐的研究”課題開題報告

1、1“圍繞圍繞‘電磁光電磁光’開展園本資源特點的幼兒園科學活動實踐的研究開展園本資源特點的幼兒園科學活動實踐的研究”課題開題報告課題開題報告一、課題的核心概念及其界定一、課題的核心概念及其界定園本資源園本資源：指幼兒園立足本園實際，在園本活動開發(fā)過程中來源于幼兒生活并能激發(fā)幼兒興趣的可利用的一切人力、物力和自然資源的總和。本課題提出的園本資源就是指本園特有的資源，例如：十四所所部科技資源、高科學素養(yǎng)的家長資源、社區(qū)資源等。電磁光：電磁光：

2、電、磁、光是一種自然現(xiàn)象，一種能量。本課題中“電磁光”指圍繞我所雷達中電、磁、光的原理，延伸到幼兒生活中，可供幼兒觀察、操作等科學探究的現(xiàn)象和能量?？茖W活動科學活動：指激發(fā)幼兒對周圍世界的認識、興趣和探究欲望，使他們體驗探究和發(fā)現(xiàn)的樂趣，感受獲得科學知識的過程和方法。本課題中的“幼兒園科學活動”是指利用十四所的特色產(chǎn)品雷達及其電、磁、光的原理延伸出的貼近幼兒生活的探究式科學活動及利用家長、社區(qū)資源開展的其他科學活動（例如科技節(jié)、科普劇等

3、）。開展園本資源特點的幼兒園科學活動的實踐研究：開展園本資源特點的幼兒園科學活動的實踐研究：在調(diào)查、挖掘、篩選十四所科技特色、家長、社區(qū)等資源并形成園本資源的基礎上，結(jié)合各年齡幼兒特點、資源特點及各類科學探究活動組織特點，充分整合與利用這些園本資源，有目的有計劃開展多種形式的科學探究活動，如集體科學教學活動、科學區(qū)游戲及其他非正規(guī)式科學探索活動，探討各類科學活動中教師在資源選擇、方案設計、實施活動中介入指導、觀察記錄、評價交流等相關具體

4、策略。二、國內(nèi)外相關研究領域現(xiàn)狀述評及研究意義二、國內(nèi)外相關研究領域現(xiàn)狀述評及研究意義1國內(nèi)外相關研究綜述國內(nèi)外相關研究綜述國外關于科學活動的認識與研究：英國的科學教育強調(diào)培養(yǎng)學生的探索、調(diào)查科學世界的能力，發(fā)展學生對科學現(xiàn)象、解釋這些現(xiàn)象的理論性質(zhì)及進行科學調(diào)查過程的理解；要求學生親身經(jīng)歷一些物理過程并具備一定的信息技術能力。澳大利亞的科學教育強調(diào)學生要經(jīng)歷一些學習體驗，逐漸形成積極的、正確的價值觀和態(tài)度，形成正確的對待自我的價值觀和

5、態(tài)度、對待他人的價值觀和態(tài)度、對待科學技術的價值觀和態(tài)度。法國“做中學”(HSON)強調(diào)面向每一名兒童，為兒童的終身學習奠定基礎，重視兒童的探究過程，讓兒童作為研究者，教師的角色是引導者、支持者。2001年，我國與法國達成“北京協(xié)議”，3教學質(zhì)量，另一方面，能讓我園教師在課題的研究實施過程中進一步提升其科學活動的組織實施能力，同時，也能為我園科學教育特色的創(chuàng)設畫上濃墨重彩的一筆。我們期待能夠通過打造園本特色的科學活動，為培養(yǎng)幼兒科學素養(yǎng)

6、，提高教師專業(yè)技能，豐富家長、社區(qū)共育手段，提供適宜的環(huán)境和機會，形成具有園所資源特點的科學幼兒園。三、研究的目標、內(nèi)容（或子課題設計）與重點三、研究的目標、內(nèi)容（或子課題設計）與重點1研究目標研究目標（1）開展具有園所特點的一系列科學活動（特色集體教學活動、區(qū)域活動、其他科學活動），探討組織與實施的策略，為幼兒園科學特色打下基礎，培養(yǎng)幼兒的探究欲望。（2）探討基于園本資源的科學活動的指導策略及方法，提高教師對科學活動的組織實施能力。（

7、3）合理利用家長和資源平臺，激發(fā)其參與園所科學活動的積極性，提升教育指導能力。（4）圍繞“電磁光”開展符合幼兒生活、基于幼兒經(jīng)驗、便于幼兒操作、培養(yǎng)幼兒探究能力的科學活動。2研究內(nèi)容研究內(nèi)容（1）園本資源調(diào)查及篩選的研究以實地考查、問卷、訪談等方式調(diào)查可利用并形成園本資源的方式；以建立資源聯(lián)絡的方式，請十四所、社區(qū)、家長等各方聯(lián)絡員商討、挖掘、篩選符合幼兒興趣需要的、適合幼兒開展科學探究活動的資源。（2）圍繞“電磁光”開展特色科學教學活

8、動的研究圍繞“電磁光”的原理，挖掘生活化的科學教學活動內(nèi)容，生成各年段特色科學教學活動的組織與實施的策略。（3）科學區(qū)域游戲活動的組織與實施的研究基于園本資源特點，圍繞“電磁光”的原理，設計不同年段區(qū)域游戲的活動內(nèi)容，探尋材料利用、環(huán)境設置、隱性指導、觀察記錄的策略。（4）其他科學活動的組織與實施的研究探討其他科學探究活動的方式及策略，如家長參與指導幼兒自主的科學類活動、走進社區(qū)（十四所所部、省科學宮、國防園、南京工程學院）、創(chuàng)翼少兒科