《賣火柴的小女孩》教學設計

1、《賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩》教學設計（第二課時）教學設計（第二課時）一、教材分析：一、教材分析：《賣火柴的小女孩》是丹麥作家安徒生的一篇著名童話，講述了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。寫實和寫虛交替進行，美麗的幻象和殘酷的現(xiàn)實更迭出現(xiàn)，是本篇童話的特點，也是這個凄美的故事最打動人心的地方。作者開頭描寫了小女孩的處境：大年夜的街頭又冷又黑，天下著雪，小女孩還在街頭賣火柴。接著，寫了小女孩為了暖和自己，五次擦燃火柴，在火柴的亮

2、光中看到的種種幻象──暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹，慈祥的奶奶，直至跟奶奶一起飛走。最后講小女孩被凍死在街頭。二、教學目標：二、教學目標：1、引導學生整體把握課文內容，切實關注課文中人物的命運，深入體會作者的思想感情。2、體會作者實虛結合的表達方式和表達的效果。3、通過課文，使學生走近安徒生，激發(fā)學生閱讀《安徒生童話》的興趣。三、教學重難點：三、教學重難點：引導學生把握課文內容，關注課文中人物的命運，深入體會作者的思想感情體會作

3、者虛實結合的表達方式及表達效果。4、教學過程：教學過程：（1)、情景導入1、老師出示一首詩《你別問，這是為什么》，學生齊讀。2、引出課題，學生齊讀課題。（2)、初讀課文1、學生自由讀課文，說說課文主要寫了一件什么事？2、學生交流匯報，教師強調事件的六要素。（3)、學習1至4自然段，體會小女孩的可憐1、學生讀1至4自然段，說說小女孩給你留下了怎樣的印象？2、找出課文中描寫小女孩可憐的句子。3、學生默讀，畫句子。4、學生交流、匯報。（4)、

4、學習510自然段，體會小女孩五次擦燃火柴看到的幻象?只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細長的紅光。（3）、指導學生讀出小女孩幻象消失后的失望、傷心和現(xiàn)實的痛苦。（4）、再次品讀奶奶的句子體會小女孩的心情和現(xiàn)實的痛苦。過渡：美好的時光，一次又一次地消失，所以當唯一疼愛她的奶奶出現(xiàn)時她急迫地叫了起來。①出示句子：“奶奶！”小女孩叫起來，“??！請把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，……就?/p>

5、不見的！”②指導朗讀，讀出小女孩見到奶奶迫切、激動、祈求等心情。③每句話都用上了感嘆號，表達了什么？（5）、為了留住奶奶，小女孩又一次擦燃了火柴，這一次與前四次相比，特別是與第一次擦火柴有明顯的不同。比較句子：她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來暖和暖和自己的小手嗎？她終于抽出了一根。她趕緊擦著了一大把火柴。①讀讀前后兩次擦火柴，抓住重點詞，想一想表達的意思有什么不同。②指導朗讀。（6）、為了留住奶奶小女孩不惜浪費“一大把”火柴

6、，這一整把火柴發(fā)出強烈的光，照得跟白天一樣明亮，奶奶從來沒有像現(xiàn)在這樣高大，這樣美麗。奶奶把小女孩抱起來，摟在懷里，①出示句子：她倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了②你是怎么理解這句話的。③指導感情朗讀。（五）、學習課文1112自然段，深化課文主題。1、配樂，師深情朗讀。2、質疑：①小女孩死了，為什么她嘴上還帶著微笑？②小女孩悲慘地凍死街頭，是那么的不幸，作者卻為什么說她是幸福的呢？3、出示