《回自己的祖國去》教學設(shè)計

1、1北師大版小學語文第五冊第三單元回自己的祖國去學情分析：學情分析：《回自己的祖國去》是北師大版小學語文第五冊第三個主題單元的第二篇課文。課文記敘了我國著名數(shù)學家華羅庚先生得知祖國解放的消息后，毅然回國的故事。故事雖然短小但卻精干，在作者富有激情的對話描寫中，先生的愛國熱情表現(xiàn)得淋漓盡致。樸素的語言，深邃的涵義，是一篇十分適合剛剛步入中年級孩子閱讀的文章。三年級這個階段的孩子剛剛開始中年級的學習不到一個月，在低段語文學習的基礎(chǔ)上，他們已經(jīng)

2、能夠比較獨立的閱讀一些文章，在閱讀時也能嘗試著運用多種方法去認識文中的生字新詞，并能在閱讀后初步了解課文的主要內(nèi)容。但是，他們的理解大多較為膚淺，對文中一些關(guān)鍵詞語的涵義以及作者在文中蘊藏的感情都不會加以更多思考，故而引導學生體會文章中關(guān)鍵詞句的意思及表達情意方面的作用，進而加深對文章所表達思想感情的感悟就成為了孩子們這一階段的學習重點。同時，這一階段也是孩子朗讀訓練的一個轉(zhuǎn)型期。低段的孩子喜歡讀童話，很快便能融入童話情境和角色中進行表

3、演。上了中年級，閱讀的面變廣了，文章開始更貼近周圍的世界和生活，如何用朗讀來表現(xiàn)有歷史背景，有真實情境的文字，如何恰當?shù)膹睦首x中體現(xiàn)人物的內(nèi)心和感情，這是他們在這一階段朗讀訓練中需要學習的問題。教學目標：教學目標：1、通過朗讀課文鞏固本課生字，使學生理解文中“優(yōu)雅別致”“斬釘截鐵”“疾步”等重點詞語的意思，體會華羅庚回國堅定急切的決心。2、了解詞語的反復以及感嘆號的使用在文章中的作用。3、體會華羅庚的愛國主義情感，并從中受到啟發(fā)知道怎樣

4、用行動愛國。教學重點：教學重點：通過朗讀課文使學生理解文中“優(yōu)雅別致”“斬釘截鐵”“疾步”等重點詞語的意思，體會華羅庚回國堅定急切的心情。教學難點：教學難點：體會華羅庚的愛國主義情感，并從中受到啟發(fā)知道怎樣用行動愛國。31、華羅庚聽到中國解放的消息如此激動，是他在國外生活得不好嗎？你怎么知道？“優(yōu)雅別致”的洋房什么樣？（出示圖片）2、是不是中國的條件更好！你又怎么知道？（貧窮落后）你覺得貧窮落后是什么樣的？（出示圖片）此時新中國剛剛成立

5、五個月，中國剛剛經(jīng)歷了數(shù)十年的戰(zhàn)爭，中國的大地百廢待興。3、優(yōu)雅別致的美國洋房，貧窮落后的祖國大地，華羅庚為什么回國？4、聽他的語氣怎么樣？（堅定）四堅定決心1、課文里還有哪些句子表現(xiàn)了華羅庚回國的堅定決心呢？請同學們默讀課文用﹋勾劃出表現(xiàn)他決心的句子，讀一讀。2、全班交流哪些句子表現(xiàn)了華羅庚回國的決心？（根據(jù)學生回答出示三個句子）3、分層體會（1）“我們？我們？”華羅庚斬釘截鐵地說，華羅庚斬釘截鐵地說，“回去，回自己的祖國去回去，回自

6、己的祖國去！”出示漏詞語“斬釘截鐵”的句子和原句對比，說一說兩個句子有什么不一樣。再讀這兩個句子，體會表達的感情有什么不一樣。指導學生感情朗讀。（2）“嗯，回自己的祖國去！嗯，回自己的祖國去！”這句話是對誰說的？為什么要這樣說？誰愿意來當華羅庚回答美國教授的話？（師生互問）教師適時點撥：讀書就應(yīng)該設(shè)身處地地讀。（3）“不！把學識獻給自己的祖國，永遠不會遺憾。我是一個中國人，我要為不！把學識獻給自己的祖國，永遠不會遺憾。我是一個中國人，我