《去同學家》教學設計

1、1《去同學家》教學案例光明新區(qū)長圳小學蔡桂萍[教材分析教材分析]《去同學家》是選自花城版一年級上冊第2課。本課是以孩子們親身經(jīng)歷的“敲門”、“握手”、“問好”等日常生活細節(jié)為題材編寫的一個小小音樂劇。音樂劇中用短的聲音表現(xiàn)“敲門”，長的聲音表現(xiàn)“握手”，音樂表現(xiàn)了一年級小同學去同學家玩的場景，讓同學們在活動中感知音的長短，以及用木魚和三角鐵的音色表現(xiàn)音的長短。[教學理念教學理念]根據(jù)新課標中“以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為重點”為基本理念

2、，在教學中我主要利用“聽、說、評、唱、演”等方法，啟發(fā)引導學生，以學生為主體，通過自主、合作探究的方法進行組織教學。[教學目標教學目標]一、培養(yǎng)學生的音樂聽覺意識，初步建立音有長短的概念；進一步激發(fā)學生學習音樂的興趣。二、能用三角鐵和木魚參與音樂活動，用體態(tài)動作感受和表現(xiàn)音樂的變化。三、初步培養(yǎng)學生人際交往的能力，懂得建立同學友誼。[教學方法教學方法]自主探究法、體態(tài)律動法[教學重點教學重點]認識和感受音的長短[教學難點教學難點]表演音

3、樂劇《去同學家》[教學準備教學準備]三角鐵、木魚和多媒體教學光盤等3來鍛煉學生的反應能力）（1）結合場景音樂做一次。（2）結合敲門音樂做一次。（3）結合問候音樂做一次。3.讓學生用正確的聲音來演唱，準確地表現(xiàn)長短音。（方法：討論→實踐→教師評價）4.評價小結（據(jù)學生的具體情況給以點評）。（設計意圖：根據(jù)小學低年級學生好動、好玩的特點，用聽、唱的方法激發(fā)同學們的學習興趣，盡快熟悉音樂旋律，同時也為下一環(huán)節(jié)——感受音的長短作鋪墊。）（三）聽

4、聽、動動，表現(xiàn)音樂1.分組討論、探究教師給每位同學一個三角鐵或木魚，學生兩人一組（一個木魚一個三角鐵為一組）自由活動，讓學生從看看、摸摸、敲敲、聽聽和想想中比較三角鐵和木魚發(fā)出的的聲音，摸索多種樂器的演奏方法，感受音的長短和音色的變化。教師個別指導。2.引導、反饋實踐（1）說一說：三角鐵和木魚的形狀和材料。（學生講→學生評→教師小結）（2）動一動：學生派代表上來演奏（教師總結正確的演奏方法）；然后全班同學根據(jù)正確的方法自己練習。（3）聽