養(yǎng)成親社會行教學設計及反思

1、《養(yǎng)成養(yǎng)成親社會行社會行為》教學教學設計設計及教學反思及教學反思設計設計思路思路本教學設計把課本提供的材料作為教學活動的切入口，通過對簡單的事例的分析引入主題，然后通過提問、舉例等教學方法，一步一步將主旨展現(xiàn)給學生們，逐步培養(yǎng)他們的親社會情感和親社會的能力。教學目教學目標（一）情感態(tài)度與價值觀樹立關注社會的情感和態(tài)度，積極參與社會公益活動，用實際行動服務社會；樹立學生服務社會的意識，體驗服務社會的幸福。知識與能力（二）能力知道怎樣去服務

2、社會；從小事做起，從身邊的事做起，培養(yǎng)服務社會的能力。（三）知識知道與人和諧相處的方法，學會謙讓、分享和助人；為社會做貢獻的方式。教學重教學重難點（一）教學重點以實際行動服務社會，培養(yǎng)服務社會的能力。（二）教學難點培養(yǎng)服務社會的能力。教學方法教學方法列舉法、問答法、講述法等。教學媒體教學媒體（一）教具準備并非意味著軟弱可欺，更不是妄自菲薄。第二環(huán)節(jié)：學會分享展示兩段小故事及附帶的問題：劇情一：中考前夕，汪雨的叔叔送給她一本學習資料，里面

3、歸納總結了各科許多問題都是老師平時重點講解和強調(diào)的問題，汪雨非常高興地把學習資料帶到了教室里，有同學向汪雨借這本學習資料，汪雨……1.設想一下劇情一中，此時的汪雨可能會怎樣做？結果如何？劇情二：汪雨非常高興地把學習資料借給了同學，而且還經(jīng)常和他們一起進行交流、學習，中考后汪雨和自己的同學都取得了優(yōu)異的成績，考上了自己理想的高中，達到了“雙贏”的效果。2.小品中，汪雨和同學最終達到“雙贏”效果的原因是什么？（學生思考討論后得出結論：是分享

4、的結果。）3.什么是分享？（分享就是把自己有價值的東西提供給別人，與他人共同擁有和享受，把“我的”當成“我們的”。）4.分享的意義是什么？（在社會生活中我們只有通過分享和交流才能獲得進步和條件。獨占只能導致保守和封閉，阻礙自己的進步，妨礙集體的發(fā)展。）第三環(huán)節(jié)：學會助人展示小故事及附帶的問題：前幾天，我和媽媽在商場遇到了一個走失的小女孩，看到她哭得那么傷心，我一下子沒有了買東西的心情。在我們的幫助下，小女孩找到了媽媽，看到她們母女倆擁抱