燭之武退秦師-說課稿(背誦精華版)

1、17《燭之武退秦師燭之武退秦師》說課稿說課稿各位評委老師：大家好。我是今天上午的1號考生。今天，我說課的題目是《燭之武退秦師》。（板書《燭之武退秦師》）下面，我將從說教材、說學情、說教學目標和教學重難點、說教法和學法、說教學過程、說教學反思六個方面進行說課。一、說教材一、說教材首先，我對教材進行分析首先，我對教材進行分析《燭之武退秦師》是魯教版必修一第四單元第7課，與《荷花淀》《赤壁之戰(zhàn)》共同構(gòu)成“昨日的戰(zhàn)爭”這個模塊。本單元旨在透過刀

2、光劍影，解讀昨日戰(zhàn)爭，體會今日和平的可貴?！稜T之武退秦師》是《左傳》的一篇文章。記述的是秦晉大軍兵臨城下，鄭國危若累卵。受命于危難之際的燭之武，不費一兵一卒，不動一刀一槍，使秦晉盟散約毀的故事。學習此篇課文對幫助學生學習以后的文言文，樹立愛國主義思想具有重要意義。二說學情說學情本課的教學對象是高一學生，這是他們進入高中接觸的第4篇文言文。在前面單元的學習中，學生對文言文知識已經(jīng)有了基本的了解。但是，相對而言，他們的學習自主性和獨立思考能

3、力還有所欠缺。三教學目標、教學重難點教學目標、教學重難點根據(jù)根據(jù)課文內(nèi)容課文內(nèi)容和學生身心發(fā)展特點，我制定了以下三維教學目標：學生身心發(fā)展特點，我制定了以下三維教學目標：1、知識目標：、知識目標：（1）了解《左傳》的相關(guān)知識；（2）積累重要的文言實詞和虛詞，掌握通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用以及特殊的文言句式；2、能力目標、能力目標:學習作者通過語言描寫刻畫人物的方法3、情感目標：、情感目標：學習燭之武深明大義和捍衛(wèi)國家主權(quán)的愛國

4、精神本節(jié)課的教學重點教學重點：把握故事情節(jié)，分析人物形象3引導(dǎo)學生明確:第一段：秦晉圍鄭、燭之武臨危受命第二段：燭之武智退秦師，晉師撤離。這一環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學生提煉文章觀點，初步把握文章內(nèi)容的能力。完成教學目標一。環(huán)節(jié)三、再讀文本環(huán)節(jié)三、再讀文本理清思路理清思路約1515分鐘分鐘我會設(shè)置問題引導(dǎo)學生理清文章結(jié)構(gòu)：問題問題1、燭之武、燭之武是在什么情況下是在什么情況下“退秦師退秦師”的？的？此問題引出戰(zhàn)爭的原因：鄭無禮于晉、貳于楚引導(dǎo)學生體

5、會深層含義：晉國是為了報復(fù)鄭國，與秦國沒有多大的利害關(guān)系。從下文軍隊駐扎的情況來看，兩軍并沒有在一起，這都為燭之武說退秦師埋下了伏筆。（板書：人物燭之武）問題問題2、燭之武是怎樣出場的？這對表現(xiàn)人物有什么作用？、燭之武是怎樣出場的？這對表現(xiàn)人物有什么作用？此問題要求學生研究燭之武出場前的幾句話。明確：先是，佚之狐推薦；其次，鄭伯自責，感動了燭之武，燭之武，臨危受命；最后，燭之武以國家利益為重，夜縋而出，面見秦伯。引導(dǎo)學生體會以側(cè)面描寫烘

6、托人物形象的手法，表現(xiàn)了燭之武卓越超群的外交才能。（板書：情節(jié)臨危受命夜縋而出）問題問題3、燭之武是怎樣說服秦伯退師的？、燭之武是怎樣說服秦伯退師的？此問題要求學生小組討論明確：燭之武的說辭共125個字，語言精煉，含義豐富，可分為五層：（1）動之以情，以退為進，博秦好感，。（2）曉之以理，闡明厲害，動搖秦君。（3）誘之以利，替秦著想。（4）引史為例，挑撥秦晉。（5）推測未來，勸秦謹慎。125個字說得委婉曲折，面面俱到，具有很強的說服力。