燭之武退秦師教案1

1、語文高效課堂教學設計：（授課日期：年10月9日星期四班級班）燭之武退秦師三維目標1.知識與技能：理解和掌握文中常見的文言實詞和虛詞的意義和用法2.過程與方法：在誦讀過程中，培養(yǎng)學生閱讀和理解文言文的能力3.學習古人國難當頭，不計個人安危得失，顧全大局的愛國主義精神。了解《左傳》這部編年體史書的基本情況及其在中國文學史上的地位。擬2課時授課題目燭之武退秦師第2課時明確目標自讀課文，初步讀懂課文大意，梳理文言字詞。重點難點重點：燭之武人物形

2、象的把握。波瀾起伏，生動活潑的情節(jié)。難點：領會和學習本文詳略得當、波瀾起伏、善用伏筆和照應的寫作技巧。善者也?！奔词钦f，用兵之道，最高明者乃以謀略取勝；其次以外交取勝；以兵戎相見，攻城拔池，乃為最下之策。不用通過戰(zhàn)爭的手段，就使別的國家放下武器，停止戰(zhàn)爭，這是戰(zhàn)爭的最高境界。而外交謀略的正確運用則是達到這一境界的重要方面。這使得本文成為《左傳》中的名篇。2：明確學習文言文津梁之一：“因聲求氣”明確本模塊學習的方法一——朗讀古文的重要性。

3、因聲：依靠響亮的誦讀把無聲的語言文字轉換為有聲的話語情境。求：捕捉、探求。氣：含義之一，指作者發(fā)話的口氣聲氣，遣詞造句的特點；作品里一個個人物說話的口吻。含義之二，情緒和感情態(tài)度思想、才氣、氣質等。也就是說我們可以運用朗誦這一方法，走近作品中人物的心境去體會話語情境，由此去揣摩作品人物的情緒，解讀他們的思想。討論：大敵當前，國家的危亡在即，作為一國之君的鄭伯心情如何，怎樣說動年已七十的燭武去為他只身犯險游說秦師？他的國家重臣佚狐心境又如