游戲教學法在中度智障學生數(shù)學教學中的幾點嘗試 特教學校劉爽

1、游戲教學法在中度智障學生數(shù)學教學中的幾點嘗試游戲教學法在中度智障學生數(shù)學教學中的幾點嘗試特教學校劉爽特教學校劉爽]游戲教學法在中度智障學生數(shù)學教學中的幾點嘗試特教學校劉爽游戲教學法的理論依據(jù)是“快樂教育”的原理，其實質(zhì)是寓教學于游戲之中，從而激發(fā)學生的學習興趣，充分發(fā)揮學生參與學習過程的能動性和積極性，促使學生在興趣盎然的游戲氛圍中，形成求知的“自我需要”。著名的心理學家羅杰斯指出：“在教學過程中，只有讓學生處在一種無拘無束、自由暢達的

2、空間，他們才會盡情地‘自由參與’與‘自由表達’”。數(shù)學是一門抽象的學科，單純地讓智障學生聽課、做題，往往學起來就常會感到枯燥無味，而游戲教學法就是可以把一些枯燥無味的知識通過設置游戲的方法，讓學生們主動地學習掌握，對于智障學生來說，他們的學習持續(xù)性較短，領悟力和理解力都比較薄弱，更加需要采用游戲教學法來進行教學，將游戲寓于教學之中，貫穿于課堂教學的每個環(huán)節(jié)，學生可以在快樂中學習，在學習中享受快樂，不僅可促使學生的學習興趣盎然，取得較好的

3、學習效果。因此，在數(shù)學課的教學中，我注意從數(shù)學著眼，從游戲入手，把兩者結(jié)合起來，使智障學生在輕松、愉快的氛圍中，不斷獲得健康、有趣的學習體驗，在掌握知識的同時，培養(yǎng)智障學生注意力、觀察力、記憶力想象力和思考能力。一、游戲?qū)胄抡n，激發(fā)智障學生學習數(shù)學的興趣興趣是發(fā)展學生思維的關(guān)鍵，學生對所學內(nèi)容感興趣，才會去積極思維，才可能去發(fā)展思維，才能保證學習效果的提高?，F(xiàn)代教育認為，游戲是超越兒童生活中一切水平的包羅萬象的活動，是智障兒童學習的最

4、有效的手段。良好的開端是成功的一半。數(shù)學教學中的“導入新課”在一堂課中的作用至關(guān)重要。導入新課要起到吸引學生注意力的作用，運用游戲不失為一種很好的方法。20以內(nèi)進位加法的計算是智障學生學習的重點和難點。為了使學生能熟練掌握，必須給學生講清算理。學生理解和掌握“湊十法”，則是在數(shù)的分解與組成的基礎上進行的。新課一開始，師生共做一個“湊十游戲”，師邊伸在學完10以內(nèi)加減法的練習課上，我設計了《小小郵遞員》這個游戲：森林里住著許多小動物，他們

5、每家都有一個信箱，小猴是郵遞員?？墒沁@個星期小猴子生病了，同學們都來當一次“郵遞員”替小猴子把“信”投到“各家各戶”。邊說邊把“信箱”擺在講桌上：小兔子家的信箱（9）、小狗家的信箱（8）、小豬家的信箱（10）、小馬家的信箱（7）。接著教師把帶有算式題的信發(fā)給全班每位同學。讓每位同學為小猴子發(fā)一封信，他們該投到誰家呢？（要求信上的算術(shù)題得數(shù)是幾就投進誰的家）。這樣，通過小小郵遞員的游戲，使學生主動參與、自主活動，興趣盎然。在教學中，我還通

6、常設計如小貓釣魚、摘蘋果、數(shù)學醫(yī)院、開火車等游戲，讓學生學得愉快，記得牢固。游戲教學法具有趣味性和娛樂性，通過游戲教學，能夠給孩子們帶來樂趣，讓智障學生們能夠在愉悅的氣氛中學習數(shù)學，從而對數(shù)學產(chǎn)生興趣，擺脫心中的抗拒因素，成功的游戲教學，不僅能調(diào)節(jié)智障學生的精神，而且能寓教學于游戲之中，使智障學生在緊張的腦力勞動之后，通過輕松愉快的游戲?qū)W習新的知識，促進知識的遷移，并加深對知識的理解，也可以讓學生們通過游戲，鞏固已獲得的知識，從而達到教