論文嘗試教學法

1、淺談“嘗試教學法”在數(shù)學教學中的運用單位：內(nèi)蒙古自治區(qū)巴彥淖爾市杭錦后旗太陽廟中心校作者：姜慧敏電話號碼：15598853982郵編：015415報送國家級論文慣。這是一種主動的探索型的學習方式其特點是“先練后講、先學后教”。這種方式有利于培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新意識等。下面結(jié)合本人教改實踐，淺談嘗試教學法在小學數(shù)學教學中的嘗試與體會:一、營造和諧、民主、安全的教學環(huán)境和心理環(huán)境，激發(fā)學生學好數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。俗話說“教無

2、定法”，每位教師在自己的教學中都會形成一套適合自己的教學法，但“一切都是為了學生的發(fā)展”這條宗旨是一樣的。教學法是師生為達到一定的教學目的而開展的教學活動的一切方法的總和，是由在一定的教學思想指導下的教學方式、手段及組織形式等構(gòu)成的體系。從“學”的角度看，學生學習的實質(zhì)是在教師的指導下不斷向未知領(lǐng)域進行探索的發(fā)展過程，這就決定了教師“教”的實質(zhì)應注重教學生如何學會學習。因此，教學時，教師既要教給學生基礎(chǔ)知識，更要教給學生學習的方法。這就

3、是說要用心講究如何培養(yǎng)學生獲取知識，應用知識和學會探索創(chuàng)新的能力，努力改變學生被動接受知識的習慣，養(yǎng)成主動尋求知識的學風。從心理學角度看，學生對知識的渴望、需求，是產(chǎn)生自主學習行為的動力源。動力源能否被引發(fā)為學習數(shù)學的動力，進而產(chǎn)生自學行為，這就取決于教師的如何引發(fā)和怎樣導向。由于學生的知識、智力和非智力因素不同，教師應針對學生的不同實際情況和不同需求，創(chuàng)設(shè)不同層次的教學情景，努力營造萌發(fā)創(chuàng)造欲望，創(chuàng)造熱情的心理環(huán)境，促使學生主動學習行