淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

1、淺談?dòng)螒蚪虒W(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用長(zhǎng)沙市雨花區(qū)雅塘村中心小學(xué)別必雄摘要：游戲是兒童非常喜愛(ài)的一種活動(dòng)方式。把學(xué)生們喜愛(ài)的游戲引入數(shù)學(xué)教學(xué)之中不僅可以活躍課堂氣氛，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，啟迪學(xué)生智慧、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中獲取知識(shí)。我們可以通過(guò)游戲的形式和內(nèi)容，合理組織教學(xué)來(lái)發(fā)揮出游戲在教學(xué)中的作用。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：游戲教學(xué)興趣游戲教學(xué)法，是以游戲的形式教學(xué)，讓學(xué)

2、生在生動(dòng)活潑的氣氛中、在歡樂(lè)愉快的活動(dòng)中、在激烈的競(jìng)賽中、甚至是在刺激和上癮中，不知不覺(jué)地就學(xué)到了教材中的內(nèi)容，或者學(xué)到了學(xué)生們必須掌握的課外科學(xué)知識(shí)?！坝螒蚪虒W(xué)法”是“游戲”和“教學(xué)”二者巧妙的結(jié)合體，是一種全新的且收效顯著的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中是否可以運(yùn)用游戲來(lái)進(jìn)行教學(xué)呢？有一位數(shù)學(xué)家曾說(shuō)過(guò)：“數(shù)學(xué)是如此的嚴(yán)肅，最好不要失去機(jī)會(huì)把它弄得略為趣味化?！睌?shù)學(xué)游戲正是將數(shù)學(xué)知識(shí)“弄得略為趣味化”的一個(gè)不錯(cuò)的手段，這種手段可以作為小學(xué)

3、數(shù)學(xué)尤其是低段數(shù)學(xué)教學(xué)中常用的教學(xué)方式。如何讓學(xué)生從剛開(kāi)始接觸數(shù)學(xué)時(shí)便深深?lèi)?ài)上這門(mén)學(xué)科？從看似枯燥的數(shù)字中獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣？這些都是小學(xué)數(shù)學(xué)教師正在積極探求的課題。一、將游戲融入數(shù)學(xué)課堂一、將游戲融入數(shù)學(xué)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)游戲可以被用來(lái)創(chuàng)設(shè)情境，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)與教材相關(guān)有具有新穎性，學(xué)生十分感興趣的游戲來(lái)把教學(xué)內(nèi)容通過(guò)游戲顯示出來(lái)，使學(xué)生更清晰形象地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，它既有體現(xiàn)教師人格魅力的作用，又激發(fā)了學(xué)生的求知欲，啟迪了智慧的火

4、花，也幫助他們理解了教學(xué)的內(nèi)容，起到了活躍思維的作用。1、游戲?qū)耄岣邔W(xué)生情趣。剛剛開(kāi)始上課，學(xué)生的精神狀態(tài)處于高度興奮階段，人雖進(jìn)了課堂，但心中還想著課間的玩樂(lè)。此時(shí)教師可根據(jù)教材內(nèi)容，通過(guò)游戲的方式導(dǎo)入新課。這樣可以給學(xué)生一個(gè)清冽的刺激，引導(dǎo)他們興奮中心的轉(zhuǎn)移，發(fā)揮教師引導(dǎo)者的作用，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而且這樣可以使學(xué)生在歡樂(lè)、愉快、樂(lè)學(xué)的氣氛中學(xué)習(xí)，對(duì)于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性會(huì)收到較好的效果。比如，在教學(xué)“能被

5、3整除的數(shù)的特征”時(shí)，老師先寫(xiě)出一個(gè)數(shù)“321”，問(wèn)學(xué)生這個(gè)數(shù)能不能被“3”整除，經(jīng)過(guò)計(jì)算后，學(xué)生回答：“能！”接著老師讓每個(gè)學(xué)生自己準(zhǔn)備一個(gè)多位數(shù)，先自己計(jì)算一下能不能被3整除，然后來(lái)考考老師，每個(gè)同學(xué)報(bào)一個(gè)數(shù)，看老師不用計(jì)算，能不能迅速判斷出哪些數(shù)能被3整西。所以在教學(xué)中間，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為一些游戲活動(dòng)，這樣可以使學(xué)生在玩中悟理益智，形成積極思維的心向。另外，教師還可以利用一些直觀形象的數(shù)學(xué)游戲?yàn)閷W(xué)生在“具體形象的思維”與“抽象概念

6、的數(shù)學(xué)知識(shí)”之間架起一座橋梁，幫助學(xué)生理解掌握概念、法則等知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生由具體形象思維向抽象思維過(guò)渡。如：形象地表演“數(shù)的組成”、“數(shù)的分解”、“數(shù)字歌”、“找鄰居”、“送信”、“爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀售貨員”等游戲都是借助學(xué)生的表演動(dòng)作和生活常識(shí)來(lái)理解數(shù)學(xué)知識(shí)。在游戲中，為學(xué)習(xí)有關(guān)的應(yīng)用題做了鋪墊。在生動(dòng)的課堂教學(xué)之中，教師們還可設(shè)計(jì)“小擂臺(tái)”、“點(diǎn)將臺(tái)”等游戲，以激勵(lì)學(xué)生互幫互學(xué)。有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)借助游戲輔助教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)

7、習(xí)激情，把被動(dòng)式的教學(xué)變?yōu)橹庇^式的興趣教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中獲得知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)，從而增強(qiáng)自己的動(dòng)手動(dòng)腦能力，拓寬思維空間，豐富想象力。4、游戲融入練習(xí)，加深知識(shí)記憶。練習(xí)是學(xué)生獲取知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。如果把練習(xí)內(nèi)容融于游戲之中，就能喚起他們主動(dòng)參與練習(xí)的激情，受到事半功倍的效果，并從中體驗(yàn)成功的喜悅，喚起學(xué)生興味盎然地再一次追求成功的欲望。例如教學(xué)《有余數(shù)的除法》一課時(shí)，我在練習(xí)中設(shè)計(jì)了“老狼和小紅帽的”的游戲。游戲規(guī)則是

8、：老狼要吃小紅帽，小紅帽們必需團(tuán)結(jié)起來(lái)，合力對(duì)付老狼。請(qǐng)8人上臺(tái)表演“小紅帽”，其余的學(xué)生一起說(shuō)：“老狼老狼幾點(diǎn)了？”我就說(shuō)“3點(diǎn)了?！?個(gè)學(xué)生，每3人抱在一起，請(qǐng)其余的學(xué)生列出除法算式，83＝2（組）……2（人）。如上不斷變換“小紅帽”的人數(shù)和點(diǎn)數(shù)進(jìn)行游戲，其余的學(xué)生列出不同的有余數(shù)的除法算式。這樣教室立刻活躍起來(lái)了，課堂活了，精神振奮了，思維積極了，學(xué)生不僅鞏固了有余數(shù)的除法知識(shí)，而且提高了學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了思維的靈活性與敏捷性。

9、二、游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)注重的原則二、游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)注重的原則任何事物都有其兩面性，游戲教學(xué)也是如此，用好了教學(xué)效果事半功倍，反之事倍功半。因此，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，在運(yùn)用游戲教學(xué)時(shí)，一定要堅(jiān)持以下原則：1、使游戲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容應(yīng)保持一致。游戲內(nèi)容與教學(xué)內(nèi)容必須堅(jiān)持一致性，教師運(yùn)用游戲的內(nèi)容如果與教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重脫離實(shí)際，有的甚至風(fēng)馬牛不相及，教學(xué)游戲便成了一般的娛樂(lè)游戲，其結(jié)果只是給孩子們帶來(lái)一陣歡笑。如一位教師在教學(xué)“加減乘除混合運(yùn)